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【技师论文】探讨《孔雀东南飞》教学反思——在新课改下 让孔雀真正飞起火 (论文范例)

星级: ★★★★★ 期刊: 《当代教育之窗》作者: 王进浏览量:6109 论文级别:优秀本章主题:公子和婆婆原创论文: 5156论文网更新时间:12-20审核稿件编辑:Edgar本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3905 评论次数: 7349

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(阆中中学新城校区七一学校 四川 阆中 637400)

《孔雀东南飞》是一部非常经典的文学作品,是保存下来我国古代汉民族最早的一首长篇叙事诗,原题为“古诗为焦仲卿妻作”,讲述了刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧.鲁迅说“悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看”.这个爱情悲剧的骨架被亦柔亦刚之美填充着血与肉,极富浪漫主义的将“双飞鸟”“自名为鸳鸯”的结局与“孔雀东南飞,五里一徘徊”的起兴开篇首尾呼应,紧紧地将读者的心弦扣住,不仅让人欣赏“有价值的东西”的美,还让人忍受爱情这“有价值的东西毁灭”的痛苦,是美与悲结合完美的文学作品.本文语言接近口语,而且注释较详,学生易读懂词句.

可是这篇文章很长,它反映的时代事件离我们也很遥远,很难引起同学情感上的共鸣;同时篇幅太长,如果串讲,很容易让如此经典的文章陷入枯燥的尴尬境地.所以今年我并没急着上《孔雀东南飞》这篇经典的课文,我一直在苦苦的思索和等待,我要寻求一个契机,要让孔雀真正飞起来.

功夫不负有心人,在期中考试后的在一次交流中,第三小组同学表演了一个小品,我突然一下豁然开朗,为什么我们的课文只是老师在讲,学生在听呢?为什么像《孔雀东南飞》这样经典,美的文章却陷入无人问津的尴尬呢?也许该反思我们的教学.平时我们的语文教学是不是忽略了同学们自己的创造性,轻视了他们本身的个人能力,让他们远离了文学?我借鉴了他们小组的创意,将同学们分成了几个小组,让他们在尊重原文的基础上,将《孔雀东南飞》改变成话剧,半个月后分小组表演.

这个任务布置下去之后,我一直都忐忑不安,我不知道这样的大胆尝试将会带来怎样的《孔雀东南飞》.

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半个月的时间很快就到了,同学们的话剧版《孔雀东南飞》在我的期待和不安中如期而至.正因为这一次尝试,才让我对语文教学有了新的认识.

他们每一组不仅设计了背景音乐,比如《梁祝》,王菲的《因为爱情》,涂鸿刚的《孔雀东南飞》等,还设计了许多与情节相符的背景图片.更重要的是他们还设计了许多重要的桥段,让这个故事变得更真实动人.下面我列举几组给我印象最深的地方:

第三组的同学就设计了这样一个骄横,武断的婆婆.

婆婆:“兰芝,你过来.”

兰芝:“婆婆早,不知婆婆唤儿媳何事?”

婆婆:“我问你,昨天的布织得怎样?”

兰芝:“婆婆,再过两个时辰,就完工了.”

婆婆:“什么,还要两个时辰,你个 ,昨晚在干吗?”

兰芝:“婆婆息怒,儿媳已经很努力了,三日断五匹,已经很快了.”

婆婆:“啥?快?你个小 ,是真糊涂还是假糊涂,我问你,你到焦家几年了?”

兰芝:“三年了,婆婆.”

婆婆:“三年,你也知道三年了,三年母鸡也该下个蛋,石头也该孵出儿,你看看你,到现在也没给焦家添一男半女,你还有啥脸呆在焦家,快?快有啥用?我们焦家娶你是让你给焦家延续香火的,不是要一个丫头,你懂不懂?滚,气死我了.”

兰芝:“婆婆……”

婆婆:“滚!”

兰芝:“婆婆……”

婆婆:“滚,你个 ,没听见吗?”

婆婆的骄横,武断;兰芝的委曲求全,在两位同学的淋漓尽致的表演下呼之欲出,扣人心弦.并且还道出了他们认为兰芝被休的原因之一是无子.

而第一组的同学别出心裁的设计出课文中没有出现的一个人物:三公子.

话说兰芝被休,一个人正在家门口徘徊,这时太守家的三公子带着家丁刚巧路过.

三公子:“大富,那个小娘子是谁家的?”

家丁大富:“公子,你有所不知,那可是我们城中美艳双绝中的一绝刘兰芝哦!乖乖,长的真他妈的标致.”(三公子用手中的折扇敲了一下大富的头,打断了他的话.)三公子色迷迷的看着款款而行的兰芝直到兰芝进入她家的大门.

三公子自言自语:“美人,真他妈的是个美人.”

大富:“三公子,是不是看上这家小娘子,机会来了,她被焦仲卿休了.”

三公子:“焦仲卿?就是那个呆头呆脑的小吏.天理不公啊,他还娶了刘兰芝.像我三公子一表人才,学富五车都没娶到兰芝,天理何在啊?”

大富:“三公子,现在不是机会来了?”

三公子(踢了大富一脚):“你个猪,娶兰芝,一个二手货,你让我脸往那里放?”

(思忖几秒钟)三公子:“明天让我爹提亲,大不了过两年休了再娶.”

这组的同学别出心裁的加了三公子巧遇兰芝这一情节,让太守的提亲变得更加真实.并且扮演三公子是他们组的廖超同学,他大胆的把三公子那种纨绔子弟形象演绎的淋漓尽致.

他们加入三公子这个形象,不仅让故事更加曲折动人,而且让我们不得不反思,兰芝的悲剧不仅仅是因为婆婆的骄横,也不仅仅是无子.更重要的是那个社会,兰芝无论是嫁给焦

《孔雀东南飞》教学反思——在新课改下 让孔雀真正飞起火
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仲卿还是三公子,她都无

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法逃避被休的命运.这条命,这口气,从来都由不得她自己,也许死才是她一生中唯一一件能自己做主的事.

“悲剧,就是把最美的东西毁灭给人看.”在这里兰芝的悲剧更让人扼腕叹息.

最让人意想不到的是第五组同学,他们将《梁祝》与《孔雀东南飞》相联系起来,运用了最近最热的穿越手法.梁山伯和祝英台双双殉情后,并没有死,而是穿越到东汉末年的焦仲卿和刘兰芝身上.可是在母亲的逼迫下,父兄的威逼下,双双依然没有收获到幸福,最终还是走上了殉情的悲剧.看到这里很多同学忍不住潸然泪下.

还有那见钱眼开,趋炎附势的兄长;懦弱顺从的刘母等在同学们自己的创造中,表演中活了过来,走进了语文课堂.这不仅仅是一场话剧的盛宴,而围绕这些问题:兰芝究竟为何离开焦家?刘兰芝聪慧美丽,勤劳能干,知书达礼,焦仲卿与她又情深似海,可是焦母为何非休她不可?他们可以不死吗?焦刘二人的死有其必然性吗? 寻求刘兰芝殉情的真正原因? 在同学的创造和表演中也一一的揭晓,“水到渠成”.

真正的语文课应激发学生的探究和创作兴趣,对人物分析也追求

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一个“水到渠成”的效果,应该说,教与学是愉悦而有收获的.而《孔雀东南飞》让同学们自编自演的话剧充分调动了他们参与的积极性,提高了他们探究的兴趣,让他们真正的走进了课堂,走进了人物,让《孔雀东南飞》真正的飞了起来.

虽然第一次尝试,还有很多不足.可是我依旧收获了许多感动.它让我坚信:相信你的学生,给他们一个展示自己的平台 ,让他们的青春张扬起来.他们带来的不仅是惊喜和传奇,还有感动.

收稿日期:2012-07-13

[ 参考文献 ]

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