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【中专论文】浅论拿什么来拯救孩子——观电影《小孩不笨》有感(论文范本)

星级: ★★★★★ 期刊: 《阅读与写作》作者:胡伟浏览量:5475 论文级别:最新本章主题:孩子和父母原创论文: 5156论文网更新时间:12-20审核稿件编辑:Isaac本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3440 评论次数: 2208

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鲁迅先生在《狂人日记》的最后发出“救救孩子”的哀鸣,直到今天我们依然因为这个问题而困扰,谁来拯救孩子,如何拯救孩子?《小孩不笨》这部电影让我们看到家庭、学校、社会都以一种扭曲变态的方式来教育孩子,我们都想将孩子教育成才,但是用错了方法,往往好心办

拿什么来拯救孩子——观电影《小孩不笨》有感
孩子和父母论文开题报告模式

坏事.

从家庭方面来说,父母不懂如何正确引导教育孩子,也不会发挥“身教”的作用.一家人围着桌子吃晚饭,孩子的电话响了,父母轮番说教,父母的电话响了却千方百计找出非接不可的理由,孩子木然的眼神包含了无数无声的抗议.在此,父母强压孩子顺从自己的意旨,却没有意识到自己的错误行为对孩子造成的心理压抑.当孩子成绩差、犯错误时父母只知道批评、数落、打骂,完全没有想到要走进孩子的内心,了解他们犯错的原因,家长不懂得与孩子沟通的重要性,不去理解和体谅孩子.孩子们被家长压抑的悟出了一个道理“多说多错,少说少错,不说不错”,与父母的沟通只能依靠门上贴的留言条.忙于赚钱忙于事业的父母忽略了孩子的成长,父亲节儿子送给父亲一张画,画的是父亲,可我们看到的却只是漆黑的人影轮廓.原来,孩子们只有晚上睡觉关灯后才看到父亲漆黑的人影来给他们盖被子.看到此时会发笑,但笑过之后是无尽的苦涩,父子每天见一面只能看到一个漆黑的人影,父子之情靠什么延续?小孩的要求有时候只是很简单,他可能只想要父母亲出席观看他的学校演出;他可能只是想要父母亲的肯定与鼓励;他可能只想要父母亲抽出一个不受打扰的一小时.难道,抽出一小时真的那么难吗?杰利为了买爸爸的一小时,不惜卖掉心爱的卡,每天省吃俭用,甚至偷钱来购买别人以五百元请爸爸讲座的时间……学谦的同学成才,也一样和父亲有着沟通问题,因为成才的父亲出生卑微,曾经误入歧途,所以不想让成才步自己的后尘,可是成才的成绩却偏偏不如人意,令他极为心痛!成才父亲是个没学识的粗人,因而以为对成才拳打脚踢,就是最好的管教方法,结果让成才对父亲更加的抗拒.学谦的父母都是知识分子,但是当学谦被学校体罚后,父母也不知道如何安慰儿子,唯有严厉督促他学习.他们不知道孩子需要怎样的父母,需要怎样的家.学谦在自己的博客里写道“我才知道家只是一个让我睡觉的地方,这里看起来什么都有,其实什么都没有”,一个15岁的孩子说出了多么悲伤无奈的话.家庭教育的失败让孩子感到失去了家庭的温暖,失去了支持,失去了依靠.15岁是叛逆的青春期,父母真的愿意走进他们,了解他们,体谅他们吗?总是以威严的家长气势来教训孩子,这就是家庭教育吗?

从学校方面来讲,老师急于求成缺少教育方法,影片中典型的是教华文的老师,我们承认他是个好老师,他为了教好学生们的华文自己花钱给学生买华文字典,不计较个人的得失,可我们也不能否认他是一个坏老师,他一

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开始就因为学生们的作业没做好而骂他们是烂苹果,严重打击学生的自尊心,又因为学生的考试成绩差不断批评学生,试问这样的老师怎么可能得到学生的认可和喜欢.影片中最经典的部分是学生殴打了老师,要接受学校的惩罚,一个被开除,一个要在全校同学面前被鞭打,寂静的礼堂我们只听到彼此的呼吸和凛冽的鞭打声,15岁的年纪要这样在几千只眼睛下接受羞辱,他在自己的博客中说“今天,杨学谦死了!”这样的结果就是学校想要的吗?学校是教育和培养人才的地方,这样的教育方法只能把学生推的更远.当

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事件被媒体曝光后,引起了社会的广泛关注,学生们疾呼人权,家长与校方打起了口水战,校长被问的无言以对只能说这是教育方针规定.在社会人士的参与中,有一位说“体罚后对受罚者的辅导固然重要,但我们更应该辅导他周围的人不要戴有色眼镜来看受罚者,如果做不到这样,学校就没有权利体罚学生.”学生也是有尊严和人权的,我们不应该这样毫无顾忌的侵犯学生的人格尊严,尤其像影片中这种十几岁的处于叛逆期的青少年,体罚羞辱让他们越来越脱离正轨.在学生的采访中,绝大多数的学生都是反对这一做法的,为什么我们不能听听学生的想法采纳他们的建议呢!

从社会方面来讲,社会对学生太缺少包容和理解.学谦与成才被骗要拿出两千块钱,两人凑不到钱就想到了抢劫,但是他们在逃跑的过程中意识到了自己的行为恶劣并产生后悔之意,接着就跑回去归还抢劫的东西,此时却得不到失主与周围人的原谅,还要将他们扭送到公 .我们承认他们抢劫的这种行为的确恶劣,但是他们既然有改过之心,为什么我们不能放他们一马,让他们重新做人呢?人的成长中,谁不要经历过十几岁时的青春期,为什么不能多一些同情和谅解呢?幸而最后学谦父母的解说与道歉得到了人们的谅解,使得学谦免于一场牢狱之灾.但是成才的父亲却为了儿子在打斗中丧生,这样的结果不是我们想见的.曾经看过一篇报告文学《以明天的名义》讲的是少年犯是如何走上犯罪的道路,以及出狱后他们的希望又在哪.很多的少年犯都是因为缺少家庭的关爱,缺少学校的正确引导,流浪到社会中无人问津最后走到犯罪的道路.

影片的最后结局还算圆满,成才回到了学校,在武术方面一展才华,不断为学校赢得荣誉,学谦与父母重归于好,继续回学校上学,杰利的表演也得到父母的认可,全家人去看他的表演.“资源放错了地方就是垃圾,垃圾放对了地方就是资源”,每一个孩子都有优点,为什么我们要只看到他们的缺点呢?多一点鼓励和称赞难道就那么难吗?“你最后一次称赞别人是几时?你最后一次被

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人称赞又是几时?很久了,对吗?”在这部电影中,人与人之间的沟通方式问题被最明确的摆在了面前,而散布在电影中,是探讨在教育孩子的问题上,怎样从一个“烂苹果”中发现有价值的部分,怎样给犯错的孩子一个机会,怎样让一个孩子身上的闪光点亮到最大处,赞美多一点,责骂少一点,才是打开孩子心门的那把钥匙,是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础,是让孩子积极向上、走向成功的有效途径.

[ 参考文献 ]

1、关于山区农村家庭教育的思考 著名的教育家苏霍姆林斯基说过: “只有学校教育而没有家庭教育,或者只有家庭教育而没有学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”可见,学生的成长离不开学校、家庭的共同教育,二者缺一

2、论隔代教育的危机心理剧《孩子的烦恼》让隔代教育这一话题再次升温,很多家长在肯定这部剧的同时,也思考自己教育孩子的方式。老人带孩子确实给家长省了不少事,但由此而激发的家庭矛盾接踵而来,“家和万事兴”一时难以实现,稍不小

3、从班杜拉的社会学习理论看家庭教育(南京师范大学心理学院,210009)行为主义的创始人华生说:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母

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