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【全日制论文】简谈七年级思想品德课教学(论文范文标题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中国教师与教育研究》作者:张俊 许曼乔浏览量:5801 论文级别:热门本章主题:学生和知识原创论文: 5156论文网更新时间:12-21审核稿件编辑:Winfred本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3579 评论次数: 3025

导读:学生和知识方面的论文怎么写。此篇七年级思想品德课教学优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某论文后记格式会对你的论文写作能有帮助。

(乌鲁木齐第八十七中学 新疆 乌鲁木齐830018)

【摘要】新课标的实施,教材发生了变化.新教材倡导学生的积极主动参与,教师如何把握教材,如何使用新教材,特别是如何搞好课堂教学,顺利完成教学任务,是我们应该认真思考的问题.我从教学实践中体会到,七年级思想品德课堂教学必须做到以下四点:一、认真备课、备学生.二、认真抓好课堂教学的每个环节.三、课后及时反思、认真批阅学生作业.四、教师要不断学习提高自己.

【关键词】七年级思想品德课教学;备课;课堂教学;教师素质

根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”的21世纪教育主题,依据对课程标准的整体把握,中学思想品德课确认了以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段的基本价值目标.这个基本目标的培养,在各个年级的教学内容以不同的方式体现,七年级的教育主题是关爱、自尊、自强及法律知识教育,即珍惜初中生活,学会做生活的主人.以学生自身的成长为关注点,关爱学生,引导学生关爱生命的前提下,关心自己的生活、学习和成长.帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,同时培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、解决和分析问题的能力,以及交流合作的能力.

那么,如何促进学生健康人格的形成和发展,如何传授知识,如何培养学生的各种能力,如何使七年级学生积极主动地去获取知识,学会合作探索、学会做人、学会创新,是我们在教学中值得思考的问题.对学生各种能力的培养是通过系列的教学活动进行的,而教学活动是教师、学生、学科知识及手段等因素组成的有机整体,教学活动又以提高学生觉悟和发展学生能力为目的.所以搞好教学,让学生形成良好的道德价值趋向,是我们教师的重任.新课堂教学的目的就是让学生在活动中体验,在探究中升华,把知识内化为情感价值观,外化为道德践行,从而提高学生认识社会的能力.通过

七年级思想品德课教学
学生和知识论文后记格式

七年级的教学实践,我有了一些真实的教学体会,现总结出来与大家共享.

1.做为教师首先要认真备课

1。1认真全面的了解教材、设计合理的教学活动.七年级的教材和以前老教材不一样,教学内容发生了很大的变化.新教材很新颖,翻开书印入眼帘的是图文并茂的故事事例,书中有图画、漫画、名言警句等.文字的描述也较为生动、活泼,里面所选事例也较贴近学生的生活,对学生有较强的吸引力.上下册教材中的名言警句达47条,彩色播图达百幅以上,事例分析达72个事例,各类知识相关链连46个,教材的新颖活泼特别适合学生阅读和接受.而且每个单元都有单元主题,在问题的设置上选用深入浅出方式展示给学生,让学生有话可说,具有独特的内容和风格.在事例的选择上也很贴近生活,特别注重学生的体验结果,让学生思维的空间力度较大.新教材以其独特的魅力吸引着我们和学生,让学生在体验中学会共处、学会做事、学会做人.新教材的这些特点也要求我们教师在教学中要改变以往的教学方式,不能再是以单纯的学知识为教学内容,而应以提高学生能力为主,让学生积极参与整个教学过程,结合学生自我情况增强情感体验,引导学生积极的思考探究,最终实现教学目的.在整个教学活动中我们应教给学生一生有用的东西,让学生明白,学习不仅仅是为了考试,而是为了今后的生存,为了健康人格的形成和良好道德品质的形成.

每次开学时我都认真参看教师用书和教材中单元主题的探究,在备课中对部分内容进行了认真的分析和整合.例如七年级下册教学内容把自尊、自信、自立、自强合为一个整体,挫折和意志合为一体,法律为一体,然后依据每个整体的主题进行教学.针对教材特点和学生的状况,我在教学中还设计了一些可行的教学活动,设计活动的目的在于让学生在自主的实践中丰富自己的经验,培养学生观察问题、思考问题的能力,让学生通过亲身体验得出结论.例如七年级上册第二课把握学习新节奏中,我参照教参设计了夹弹子的游戏,看谁夹的又多又快,让获胜者谈经验.使学生在体验中懂得:干什么都有方法,方法得当,会事半功倍.学习也是一样,掌握了适合自己的学习方法,就会进步.又如七年级上册第四课感悟青春中,我设计了喝饮料的活动.我准备了苦干塑料杯和不同颜色的饮料,每人倒一杯,让学生先品尝,让学生体验到好的口感,然后让他们去互相勾兑,结果自己的饮料发生了变化,再让他们喝时,都不愿意再品尝了.教育学生要想喝到原有的饮料是不能和别人随意勾兑的.引出教学内容中男女同学最纯真的感情是不可以随便与他人交换的,男女同学之间应正常交往.通过体验让他们懂得青春期如何处理好男女同学关系,如何保护好属于自己的那份感情.再如七年级下册第二课扬起自信的风帆,我选用了一张不太大的纸,问谁能从纸中穿过去,学生说那是不可能的.然后我教给他们穿过纸的方法,当他们实验成功时,都很兴奋,让学生先体会到成功的快乐,学生获得成功的喜悦可激发他们进取的信心和决心.以此时教育学生相信自己,无论做什么事只要勤于动脑、积极思考一定会成功的.活动调动了学生的积极性,也让学生享受到了自信的快乐,感受到成功的愉快体验.自己在教学实践中体会到,学生身体的活动会引发思维的活动,可以把书面化、理论化的知识变得活灵活现.学生的积极参与和亲身的体验,比我们直接把内容教给学生要好得多,这样的教学活动比口头说教有效,学生可以通过亲身体验得出直接的结论,可以体会其中的道理,学生通过自我的分析和体会,情感教育肯定会得以升华.一节课的活动在于精而不在多,要让学生有体验有反思,我们在教学中要避免为活动而活动的情况,那样就失去了活动的意义.一定要通过分析探究,引导学生领悟活动的意义才是有价值的活动.

1。2认真备教材、备学生.备教材主要是找出教材的编者意图,结构体系,教学内容,教材中的重点及各单元之间的联系.在进行教学之前,我们首先要熟悉教材,弄懂知识层次框架.全面的了解教材,注意知识之间的相互联系.特别是注意教材的整体性.也就是要从总体上把握教材,要有教学的方向性.拿上教材先了解每个单元的主题设置,明确单元的教学目标.吃透教材.认真了解教学目标,如果不把握每个单元目标的设置,只是机械地去教每一课内容,就会出现知识的零散和前后课的不和谐.只有做到了对教材的熟悉,心中有数了,才能顺利完成教学内容.其次还要分析把握好教材的重难点,有了重难点的把握,教育的方向性更明确,更利于教学.所以我们搞好教学的第一步是要认真领会课程目标的实质,努力钻研,认真备教材.最后备教材时,还要充分利用挖掘教材中可用资源,如诗歌谚语、故事、漫画,包括单元探究中的活动,也可以做必要的延伸,也可以选择三导练习册上的可用材料.书上的教学内容有些较简单,学生自己都可以看懂,我们要在有限的范围内挖掘更多的信息,但不能违背大纲.凡是能在教学中激发学生潜能,提高教学质量的都可以选用.例如七年级下册第六课坚强的意志教材选用了杨利伟的事例,三导练习册选了翟志刚的事例,备教材时就必把二者结合起来,教师一定要会选用和挖掘教学资源,平时要做有心人,注意知识信息的收集.

教学活动以学生为主,那就要全面了解学生,包括学生的认知水平、心理特征等,要善于发挥学生的主体作用.备学生我认为就是对学生要因材施教,针对不同的班级学生,一定要用不同的方法.在教学中如果忽视学生的存在,学生就是坐在教室里接受知识,但心和思维并不一定纳入教学活动之中.如果学生不参与教学活动,教学活动无从谈起,说明就没有形成真正的教学活动,教学效果一定会受影响.反而学生主动性如得以调动,学生就会努力掌握课堂上的知识,有时甚至延伸到深处知识的掌握.学生是有个体差异的,每个学生都有自己的特点,我们在教学时,一定要明确每个学生都是我们的教育对象,积极地去面对每一位学生.

再说每个学生都有要求进步的愿望,教学中我们要营造宽松愉快和谐的氛围.因为良好的氛围可以使学生获得积极的情感体验,信任每个学生,平等的看待学生,让每个学生在学习中享受到成功的喜悦.上课时,鼓励学生质颖,鼓励他们谈出自己的看法,善于抓住机会让学生在体验中学习,给他们一个展示的自我的平台.只有学会赏识学生,用欣赏的眼光对待学生,对学生一视同仁,你才能调动他们的积极性.所以上课之前了解学生,也是教学活动中很重要的一环,如果忽视这一环节,也一定会影响教学效果.我每次接班之后,都先对这个班的学生状况进行一次摸底,可以向其他教师咨询,也可以让学生自我介绍,开学的第一周要对七年级的学生进行行为的纠正和思想的教育.所以我们搞好教学的第一步是要认真领会课程目标的实质,努力钻研,认真备教材,同时还要认真的了解学生.

2.抓好课堂教学,精心设计每一节课课堂教学是教学活动的主阵地,教师在教育活动中是实践的主体.作为实践主体的教师,在教学中要为学生创造一种探索的氛围,激发学生学习的动机,引导学生积极探索.每位教师在

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掌握知识后,都想把知识传递给学生,有效的传递就会引起学生情感的变化.如何有效的把知识传递给学生,那就是充分利用好课堂教学这个主渠道.课堂教学的过程就是一个个的教学细节连接而成的,精彩的细节越多,教学效果就越好,细节决定一节课的成败.上一节课之前首先要明确教学目标,认真把握好这个课的主线,然后以什么形式展示出来,要多动脑筋多想办法.其次把课堂交给学生,对于教材中的知识教育用创造情境的方法串起来,学生愿意想,愿意说,愿意听,教学效果就落到了实处,那样就真正触动了学生的心灵.再者,上课时不要给学生太大的压力,让学生对知识的掌握在潜移默化中进行,教学中一定要给学生营造轻松、愉快和谐的课堂气氛,有利于启发学生的思维.

我们在教学中不能让学生对知识的掌握只停留在是什么上,重要的是让学生能联系到自己,联系到生活.在课堂教学中一定让学生能有所触动,有所反思,有所领悟.引导学生去尝试去发现,这是教育真正的目的,我们要善于捕捉精彩的课堂细节.七年级的学生正处于自我意识的形成时期,他们愿意表现自己,课堂上十分活跃,所以在课堂教学中要充分利用这一特点,让学生充分表现,调动他们学习的积极性.所以抓好课堂教学是进行教学活动的第二步,也是最关键的一步.

2。1创设情境,导入新课.导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点,形式多种多样.思想品德运用情境导人教学,可以缩短教学内容与学生之间的距离,可以促进学生以最佳的情绪投入到教学活动中.七年级思想品德课可以通过引入发生在身边的人或事,选生活中的事例,进行情境导入.生活就是情境,选生活的事例较直观,对学生特别有效,目的就是为了调动学生学习的积极性和兴趣,以此激发他们的求知 .导入的手段方式很多,一节课可以用故事导入,也可以用一首歌曲导入,情境的创造呈现多样性.在选择导入方式手段时,绝不能使教学活动流于形式.教学手段方式可以多种多样,但必须和教学内容相统一,千万不能只注重情境活动,只注重形式多样,而忽视教学内容.在教学方式确立的前提下,教师必须在教学内容上多下功夫,教学方式和手段应为教学内容而服务.恰当好处的情境导入能让教学事半功倍.情境导入的好坏直接会影响一节课的成功与失败,我们在教学中应精心设计.创造生动有趣的情境,引导学生把握正确的理性认识,培养学生的能力.但是切记不是每一个教材知识点都可以创设情境的,针对不同的教学内容要选择适合的一种情境导入形式.

情境导入应该从身边的真人真事引入,学生就会产生浓厚的兴趣.让他们通过感官的认识然后上升到理性的认识,以此激发学生的学习兴趣.例如七年级下册第五课(一)人生难免有挫折

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的导人,教材是直接给出什么是挫折的知识,在设计中我认为让学生先感知,让学生从感性的认识基础上自己得出理性的认识.多媒体先给出一段新闻联播中的视频,选用2011年5月12日新闻联播的新闻,在2008年汶川大地震失去双腿的瘳智事迹,失去双腿依然用残疾的身体在大鼓上练跳舞的事例.通过观看让学生感受了挫折,心灵得到震撼,情感上得以升华,更激起了学生情感的共鸣.感受挫折,心灵会得到震撼,从而使学生鼓起战胜挫折的勇气和信心.这节课的目的是让学生懂得,人生难免有挫折,面对挫折以积极勇敢的态度去接受挫折.又如七年级上册的第六课做情绪的主人,老师可以创设一个情境,非常生气的走进教室,点名批评一名学生,学生莫名其妙,当他们感到惊呀,疑惑时,让学生来描述此时的心情.如果一节课的情境导入方法恰当,可以把学生思维带入一个新知识的情境之中,可以牢牢把学生吸引住,可以把抽象的思维上升为理性的认识.

2。2事例的选择应贴近生活.上课所用的事例一定要选贴近学生的现实生活,贴近学生实际,做到让生活走进思想品德课,再将思想品德引向生活.事例材料的选择是上好课的保证,七年级学生有较强的模仿性,选材上一定要选有正面教育意义的事例,而且一定要离学生近,那样才能激起学生的好奇心和求知欲.选择正面教育为主,方向性要明确,因为思想性是思想品德课的灵魂,那样才会具有正确的教育效果.材料可以选书上的,也可以选三导练习册上的,也可以选择新闻中有价值的东西,如新闻联播中的新闻,借助画面音响效果,给学生造成一种感官的冲击.例如七年级下册第五课(一)人生难免有挫折中,我就选了2008年5月12日汶川大地震伤残女孩廖智的事例,给学生播放了失去双腿依然用残疾的身体在大鼓上练舞的片断,片段都是生活中的场面,片子播放时,看到廖智失去双腿刻苦练舞的场面,有些学生眼睛变的湿润了,说明学生看到生活中那感人的片段,他们的心灵得到了震撼,讨论发言时学生很积极.学生心灵有收获、有感触,才会在今后的人生道路上随之付出行动,这样才使一些教育变得有实效性.学生自我对知识的领悟就不会随时间的流失和知识的遗忘而消失,课堂上那瞬间的震撼其实就是收获,只有出现这样的活动才能体现出课的价值.成功的教育是可以唤起学生内心对知识的渴望和探索,是可以点燃学生智慧的.

选择好的事例和材料,就要求我们要去关心身边的事,随时注意收集.教师必须坚持每日收看新闻联播,好的及时把它收集起来,然后积极用于教学之中.引导学生去接触广阔的社会大课堂,从中汲取生活的养料,从正在发生的、活生生的生活实践中丰富所学知识.再说课堂教学中引用实事政治也是思想品德课所要求的,那样可以让学生关心生存环境,关心社会焦点,可以让学生感受时代的脉搏,可以培养学生的社会责任感.

2。3巧妙设计每一个教学问题.设颖,疑问是思维的起点,有疑问才会有思维.在问题的设置上要注意层次性,问题要明确要有启发性,问题要精还要妙.在了解学生的前提下设置一些有价值的问题,提出问题要给学生思考的时间和空间,让学生动脑去思考.我们要会启发学生,让学生全面理解充分思考,然后完整的回答.我认为可以遵循这样的规律:是什么?你可以看出什么问题?这是为什么?你得到什么启示?我们该怎么样做、不应该怎么样做的思路,使学生可以逐步加深认识.,除此外还要有启发性,引导学生积极思考,寻求分析问题的切入点,提出问题后,给学生提供一个更广阔的思维空间.教师切记提出的问题要有价值,学生感悟的东西才会深刻,如七年级下册第五课人生难免遇挫折,我给出一段视频之后,先让学生设身处地的去体验廖智的内心情感的变化,学生边分析边体会,循序渐进中作出了正确的选择.问:廖智遇到了什么问题?是什么原因造成的?她选择了怎样的做法?在引入的问题上,我问:你知道的还有什么可以给人造成挫折,学生回答:自然.社会因素等.问:面对同一挫折为什么会有不同结果,学生回答:态度不同结果不同……最后你的感悟是什么?你在生活中遇到过挫折吗?学习生活中你是怎样面对挫折的?问题贴近学生生活,学生就可以敞开心扉,有话可说.学生都能认识到面对挫折要选择坚强的意志战胜挫折,这样围绕挫折一个知识点,学生的情感态度价值观得以体现,能力目标也有了提高.

2。4恰当使用多媒体.多媒体集音画面为一体,形象逼真,可以化静为动.让学生有身临其境的感受,能起到潜移默化的教育,达到常规教学难以达到的教学效果.多媒体有感染力,学生有浓厚的兴趣,可以引发他们较强的求知 ,可以让学生感官并用,对知识的记忆率高,一张张恰到好处的图片有时胜过语言的力量,多媒体可以让学生从视觉、听觉上激发求知的 .教学中我们要充分利用多媒体的直观性、形象性,但多媒体不能盲目追求形式,一定要恰到好处,因为图片太多学生就会眼花缭乱,学生就没有时间思考问题,效果不会太好,切记图片选择要恰当.例如七年级下册第六课为坚强喝彩(一)让我们选择坚强中,讲意志表现时就可以选一段董存瑞的故事,用一段视频就可以,我们加以恰当的引导和学生共同分析意志坚强的表现,效果特别好.但是运用多媒体时,千万不能忽视板书的存在,板书可以让学生直观了解这节课的内容,善于学生记忆,再者我认为板书也是教师个人技能的体现.选用多媒体图片应是教学内容所要求的,板书也应围绕教学内容,做到兼收并用,充分发挥各自的作用.

2。5课堂上要关注每一个学生.课堂教学的主体是学生,如果脱离学生的实际,我们的教学是失败的.让学生学会掌握知识,让他们理解把握知识,教师就必须尊重学生.在课堂教学中要让学生感到自己的存在,要积极看待学生,要看到每个学生的进步.学生之间是有差异的,我们应承认这一点,只有承认这一点,才能真正实现对学生的接纳,才能真正实现对学生的教育及对学生的关怀.允许不同的学生在同一个问题上有不同的观点,允许他们在认识上的差异存在.课堂上要给每个学生以发挥和展示的机会,让每个学生都有获得成功的体验,那样学生才会产生学习的动力,从而才会接受教师的教诲.引导每个学生去感知,让他们体验成就感.使学生有语言表达能力和书面表达能力,让他们敢说话,促进每个学生全面而富有个性的发展.做为教师我们始终相信学生心灵有潜在的巨大力量,而学生可以在教师的帮助下自己激发出它的能量,实现自我的成长.

在教育实施的过程中,还有一些不起眼的小事,还有一些注意不到的细节,那小事和微小的细节都是一种无声的教育.例如学生在回答问题时,我们怎样给予评价,当学生重复回答一个问题,我们应鼓励学生,你回答的很好,但加入一些你的想法就好啦,或你回答的只是一部分,但你尽力啦,相信你下次还会更好.我们要多鼓励他们,尊重和信任学生,让每个学生参与到教学活动中来,让学生分享各种教育资源.课堂上要熟悉学生的名字,让学生感到老师的关注,对课上看课外书的学生,最好用眼神示意,走进学生加以提醒,这样可以保护学生的自尊心.每节课上课时,对学生要用激励的语言,激发学生想学想参与的 .我们要相信学生,给学生展示的机会,我们要用发自内心的真情实感去关心学生,在情感上与学生产生共鸣.例如一节课的小结可以交给学生来总结,锻炼学生的语言表达能力和归纳能力.

3.课后及时反思,认真批阅学生作业

3。1教学反思.教学反思是在一定的教学理论指导下,老师批判地考察自己的行为、表现、效果,通过观察回顾,诊断自我评价的方式,给予肯定支持强化或否定,从而提升教学实践的有效过程.反思是提高教学水平最快的途径,反思教学之中出现的亮点,可以供今后在教学中使用,每一节课肯定不是十全十美,要及时反思,那样可以使教学得以创新升华.而反思教学中的失误,更能鞭策自己吸取教训不断进步.

曾听到过“写一辈子教案不会是名师,但写三年教学反思,你可能会成为名师”的说法,我认为特别有道理.教师要学会自我反思,要把自己做为研究对象,改正提升不断进步,不断超越自己.反思中的亮点可以促今后教学,反思时把不足记录下来,可以提醒督促自己探究解决问题的策略.因为通过思考过去的事情,总结经验,可以激活我们的教学智慧,如果不反思就不可能提高.反思是有利于促进教学的,写的时候可以写教学实录,可以写教学片段,也可以写教学感受等.记录时可以是优点也可以是缺点,可以记录设计与实际有多大差距等.我认为教学反思比教学计划还重要,所以教学反思是教学活动的第三步,在总结和反思中可以提高自己的教学水平.

3。2学生作业.学生的作业也是不可忽视的教学环节,学生做了就要让他们有所收获.上课只听、看、不动手是不行的,适当作业是必要的.学生作业完成后,我们就应该认真批改,进步就要给予肯定,存在问题的及时纠正.因七年级思想品德课一周两节课,与学生接触的机会少,所以教师应充分抓住批改作业这一环节,充分发挥作业的作用.作业形式多种多样,比如鼓励学生写小论文,因为小论文也是学习思想品德课的一种形式,通过完成论文容易让学生知识能力觉悟水平得以综合体现,可以提高学生独立分析和认识社会问题的能力.通过论文的完成,可以达到提高自己,实现自我教育的目的.因作业形式的不同,做法要求也不一样.像练习册上的作业基本上都在学校完成,其他形式可以在家完成.课堂在完成作业时,我们要教给学生学习和解决问题的方法,让他们学会审题,能从材料中找出重要信息.去年接七年级时,全班作业达要求的没几个人,经过一段时间的训练,大多数孩子都掌握了答题的技巧,合格作业越来越多.学生作业完成的情况一定给予及时的评定,作业不熊只对内容情况评定,对解题好的,书写认真,知识欠缺等行为适当点评,一定要付上简洁激励的话.特别好的可以在作业本上批注“优”或“A”,让学生看到自己点滴的进步.有时不要看这一个小小的批语,它是促进学生自信的种子,播种好的种子,就会有好的收获.

4.新教材对七年级教师提出的要求七年级思想品德教师肩负着双重使命,我们即是知识的传播者,又是学生人格形成的引导者.在教学过程中,学生始终是探究者,以学生为主,对教师提出更高的要求.做为新课改形势下的教师,不能只教教材,而应引导学生去学教材.我们要不断探索,那样才能培养出善于学习的学生.教师是学生的引路人、引导者,我们就应该带着学生走向知识,教师的作用就是创造一种学生探究的情境,在实践活动中引导学生去发现,去探寻.这样学生所获得的知识不是空洞的、抽象的,而是丰富生动的,学生各种能力可以得以提高.

4。1加强师德教育.树良好风范.思想品德教师要牢记陶行知老先生的话“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,自己努力做真人,再教学生做真人.首先从态度上热爱这个职业,对工作抱以满腔的热情.工作不能去抱怨什么,对工作要有热情,达到把教师职业当做事业去追求,爱事业才能爱学生,才能认真去教学.正如“师道”如“茶道”,水温不同会影响茶味,对工作的热情就如同凉水或热水去泡茶,如果态度热情,就可以感到茶的芬芳,如果不热情,你是无法感受到茶的芬芳的.你热爱教学事业你就会成功,你就会有热情去做好这个工作.所以教师应树立良好的个人形象和人格魅力,我们要保持乐观的态度去积极投入教学工作之中,以展示课堂教学的魅力.

4。2接受新的教育理念.教师用自己的人格魅力去影响感染学生的同时,还要对所教的知识熟悉,理解要透彻.工作当中要增加对知识了解的广度和宽度,做到了解历史又了解当今流行主题,要不断提高自身素质,那样才能适应新的教学工作.我们要引导学生会探究,教他们学会从材料中找问题,从体验中得出结果.去做这些工作时,我们就要不断深化改革教学方式,不断提高自己,还要了解先进的教育科学理论.教学是以学生为主,但教师要积极参与到学生的活动中去.要不断改进教学方式方法,想办法提高课堂效果,在课堂教学中要关注学生思维的活动

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,倾听学生发言,做课堂活动的指导者欣赏者,做学生的支持和建议者.

面对新课程改革下的思想品德教师,应具备高度责任感和强烈的事业心,还应具备学科知识和心理学知识,只有这样才会在教育教学实践中取得进步.实践证明,要搞好七年级思想品德课教学,不仅要有良好的职业道德和丰富的学科知识,同时一定要掌握新的教育理念和方法.只有努力掌握现代科学理论知识,不断改进教学方法,才能胜任教育教学工作.相信我们只要用心去完成教学工作,就会做好.

以上仅是我在七年级思想品德课教学中的点滴体会.

[ 参考文献 ]

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