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【 论文】试析蒋建华和他的“责任教育”(论文范文资料)

星级: ★★★★ 期刊: 《教书育人·教师新概念》作者:姜波浏览量:2038 论文级别:高评本章主题:教师和责任原创论文: 5156论文网更新时间:12-21审核稿件编辑:Booth本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4114 评论次数: 4947

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蒋建华,江苏省泰州中学校长、党委书记,中国教育学会中学数学专业委员会理事、江苏省教育学会常务理事、扬州大学数学教育硕士生导师.江苏省中学数学特级教师、江苏省首批教授级教师、江苏省有突出贡献中青年专家,“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象,“第七届苏步青数学教育奖”获得者,2008年奥运火炬接力火炬手,第十一届全国人大代表.

本刊记者:姜波

2011年3月5日下午,

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人民大会堂西大厅,全国人大十一届四次会议江苏代表团全体会议会场,全国人大代表蒋建华校长紧紧握着 总书记、国家主席 的手激动地向总书记问好.作为十一届全国人大代表,每次与总书记握手他都感到热血沸腾,一股强烈的责任感和使命感油然而生,肩上的担子似有千斤重!这一次,作为总书记母校的校长、“责任教育”理念的倡导者、实践者,他还做了题为《办好负责任的教育》的审议发言,更是感到了责任和使命的重大.

2005年10月,就任泰州中学校长之初,蒋建华校长就提出了“办好负责任教育”的办学理念,开始思考和规划他的“责任教育”蓝图.五年多来,他带领全校师生不懈努力和奋斗,使“责任教育”理念深入人心,理想的蓝图逐步变成宏伟、清晰、美好的现实,学校各项工作都在科学、健康、特色、深入地向前发展,并取得了社会广泛的认可和高度的赞誉.回顾五年多来“责任教育”的历程,我们看到的是他那清晰而扎实的奋斗足迹,感受到的是他那炽热的“责任”情怀,体验到的是他的爱心、良知与智慧.

以朴素的理念奠基“责任校魂”

在我国现行教育教学改革与实践中,有两种很明显的倾向:一是应试教育之风盛行.教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,表面上对学生高度负责,敬业奉献,实际上是“好心干坏事”;二是教育的“理想化”.即常常在“理想化”的状态与假设之中作出不合国情、不切实际的“理想化”的思考与决策.打着改革创新、愉快宽松等旗号,实际上是在行“不负责任”之实.2005年9月,蒋建华校长刚走马上任,就敏锐地看到了这一点.

泰州中学的鼻祖是北宋初年著名的学者和教育家胡瑗,至今学校仍有“千年书院”之美誉.所谓的“千年书院”,就是胡援当年讲学的安定书院,是中国古代著名书院之一.胡援的教育理念的核心即“明体达用”,著名论断是“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校”.透过胡援的教育理念,

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蒋建华校长看到的是一种担当精神、责任情怀.也正是这种精神文化底蕴,才使得泰州中学生生不息,不断发展壮大,培育出那么多闻名世界的英才.经过深入思考,蒋校长提出了“明理达用”的校训及“负责任的教育”的办学理念.“明理”就是明白事理和世理,“达用”就是要能为国家和民族发展献智出力.“责任教育”的逻辑内涵是:要成为负责任的国家和民族必须依靠负责任的教育,而要办好负责任的教育要靠负责任的学校,培养负责任的人,最终是要依靠负责任的校长、负责任的老师.因此,其根本宗旨也就是造就人的责任情怀、担当精神与履行责任的本领.理念的内涵是:从学校办学的层面讲,就是要办对学生、对老师、对社会、对未来负责任的教育;从学校教育教学管理层面来讲,就是对教师的师德修养、教育教学行为和自身专业发展负责,对学生的个性发展、全面发展和终身发展负责;从教师的层面来讲,就是要不断强化对教育事业负责任、对自己的教育教学行为负责任、对每一位学生的自主学习、健康成长与终身发展负责任的自觉意识,帮助学生增强社会责任感,掌握履行责任的知识与技能,进而创造美好未来的责任人生;从学生的层面来讲,就是要对自己的未来负责,学会做人、学会学习、学会合作、学会创造、学会生活,牢固树立完善自我、服务他人、回馈社会、造福人类的责任意识.这样的办学理念,绝非一般意义上的责任感、使命感教育,而是更关注人性的提升、人格的健全、人的终身发展,更关注社会、时代、民族乃至世界的未来,最终指向对时代发展、民族复兴、世界和谐、人类文明负责任.

目前,这一理念早已深入泰州中学全校师生的灵魂深处,早已为学校科学、内涵、特色和跨越式发展奠定了巍巍屹立的“责任校魂”.

以崇高的境界打造“责任团队”

“其身正,不令而行”,“榜样的力量是无穷的”,蒋建华校长深谙这些话的道理.打造崇高卓越的“责任”团队,仅有理念、仅凭说辞还是远远不够的,还必须要有扎扎实实的行动.而要让全校师生都行动起来,校长则必须以身作则,率先垂范.蒋建华校长是这样想的,更是这样做的.在他的日历上,几乎没有节假日.只要有一点时间,他不是参加进修学习,就是独自一人在办公室刻苦钻研.早上很早来校,晚上很晚离校,节假日来蹲办公室,早已成了他的生活习惯和自我规定动作.在他的心灵深处,“责任”“事业”“爱心”和“奉献”,这几个词比他的生命都重要,这“责任”二字所蕴含的使命更是比天还大!他时刻要求自己努力做到“三大”“三有”“三靠”和“五引领”.“三大”,就是大爱、大气、大度;“三有”,就是有自己的办学理念、有自己的理想追求、有自己的个性风格;“三靠”,就是靠爱心、靠责任、靠智慧教书育人治校;“五引领”就是人格魅力引领、精神文化引领、专业学识引领、卓越目标引领、治校方略引领.他常讲,不求自己成“大家”,但求心中有“大家”(学生、老师、家长).他要带头用爱心、良心、诚心和责任心,去赢得家长和社会的放心.

当然,蒋校长也深刻地认识到,仅靠自己作表率还是不够的,还需要用崇高的精神境界打造一流的教师队伍,而要打造这支高素质的教师队伍,就必须高度重视教师的师德修养、专业成长与发展.那么,突破口在哪里呢?蒋校长认为,突破口就在于首先打造好一支“善学、善思、善悟、善用”的学习型“责任团队”.为此,学校加大了校本培训力度,与中国教育学会合作成立了“中国教育学会泰州实验学校”“中国教育学会教师发展学校”,每个学期都制定校本培训计划,采取听高层次专家讲学报告(每学年不少于10次)、与专家同课异授、参观考察、举办论坛、学术沙龙、各类竞赛等多种形式,全力打造“善学、善思、善悟、善用”的学习型团队.不仅如此,学校还通过校报、校园网、教师大会等渠道,通过演讲、论坛、交流会、报告会等形式宣传、弘扬高尚的师德师风,鼓励每一位老师争当德高、学高、艺高的业务尖子、科研能手,争当有方向感、有责任感、有约束感、有成就感、有幸福感的名师,不给学生留不便,不给家长留非议,不给工作留漏洞,不给教学质量留隐患,不给学校声誉留遗憾.学校还组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》,签订“规范教学行为、拒绝有偿家教”公开承诺书等.这些举措强化了教师的责任感和使命感,也有力促进了教师的师德修养和专业成长,造就了全校教职员工的责任情怀,使大家明白教师最重要的素质是敬业精神、责任心和爱心,要用爱心、责任与智慧成就每一位学生.物理组青年教师朱大强老师积极主动关心学校的发展,利用姓名谐音在个人网页上创办了“泰州中学做大强论坛”.

目前,自觉、快乐、幸福地学习和提升,在泰州中学已蔚然成风.各种校本培训、论坛、学术沙龙、专家报告、经验交流等活动早已成为校园一道亮丽的风景线.在这道“风景线”上,学校成了“学习型组织”,教师团队成了“学习共同体”,校园成了“幸福的学习乐园与优雅的精神家园”.每天都学一点点,每天收获一点点,每天进步一点点,早已成了全校教师共同的心声.“教育人者先受教育,激励人者先强自身”,“终身学习是未来世界每个人的生活必需,教师尤其要有终身学习的意识”,“只有兼具人格魅力和学识魅力的教师,才能引导学生不断发展,才能成为学生终身铭记的名师”,“学习可以改变一个人、一所学校,乃至一个民族”,“校长读书,教师才会读书;教师读书,学生才会读书”……这些话也已不再是蒋建华校长个人的口头禅了,早已变成了老师们的集体意识.老师们越来越深刻地认识到:作为教师,应当学会用读书和学习来弥补理论与业务的不足;应当学会让学习成为自己“可持续发展”的一种内驱力;应当学会让学习与研究成为一种常态;应当学会不断反思,让自己在反思中成为事业和生活的主人;应当学会主动发展自己,在压力中提升自己,渎精品之书,读有魂之书.

境界因读书而升华,生命因责任而高贵,学校从领导到教工,自觉看书、学习、谈心得、写论文已蔚然成风,近年来,新一代名师队伍和中青年骨干教师群体正在迅速成长.一批教师相继在全国或省市优质课评比、教案评比、课件制作评比、论文评比、读书心得评比等各类活动中获奖,有的教师还获得了特级教师、教授级教师、有突出贡献专家、名教师、师德标兵、劳动模范、先进工作者、十佳青年教师、学科带头人等荣誉称号.

以铸魂的宗旨统率“责任课堂”

蒋建华校长认为,课堂上,教师仅仅教学生学会和会学还远远不够,还必须让“铸魂立人”这根育人红线贯串课堂教学的始终,只有这样,我们的“责任教育”才有可能做得更扎实到位,才有可能称得上是实实在在地为学生的“立人”和“发展”负责,是在为社会进步和民族复兴负责.鉴于这样的认识,蒋校长为教师们设计了这样的“责任课堂”:注重“人本”意识的渗透,关注学生的生命状态,维护学生尊严,建立平等的师生关系,关心、善待和激活每一个学生,为他们创造用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思辨、用自己的语言去表达、用自己的体验去感悟的机会、条件和环境,让课堂真正成为师生合作、教学相长的乐园,让教育始终闪耀立人的光辉.同时,蒋校长还告诫全体教师:不要过分理想化、“玩潇洒”,课堂上放任学生“自主”,耍大学教授风度,无疑等于给孩子喝慢性毒药.还必须要充分发挥教师的主导作用,严而有度,严而有格组织、引导学生去学习和探究,决不能讲义成堆,资料泛滥,题海茫茫,陷入“学不会教会,教不会练会,练不会考会”的恶性循环,拼时间,拼消耗,牺牲师生的身心健康.

在蒋校长“责任课堂”理念的指导下,学校坚持以课堂教学为主阵地,开展“课堂教学模式改革探究”,深入落实“责任理念”,倾力打造“责任课堂”.通过组织全体教师学习《新课程标准》《江苏省中小学管理规范》等内容,参加全国、省、市级的新课标培训,使全体教师都明白进行新课程改革,大力推进素质教育就是对学生负责,对社会发展负责,就是对民族的未来负责.学校明确了“责任课堂”的具体要求,也就是前面所讲的注重“人本”意识的渗透,关注学生的生命状态,维护学生尊严,建立平等的师生关系,关心、善待和激活每一个学生,为他们创造用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思辨、用自己的语言去表达、用自己的体验去感悟的机会、条件和环境,让课堂真正成为师生合作、教学相长的乐园,让教育始终闪耀人性的光辉.学校还向家长、社会开放课堂,定期邀请学生家长走进课堂听课,合力打造“责任课堂”.现在,学校的课堂教学都注重落实责任教育理念,注重以生为本、注重学生独立思考、注重智慧有效.例如,语文组教师的“生活化语文课堂”,就十分注重在课堂教学过程中铸魂立人,为学生自主独立人格夯基.此外,像数学组、英语组、理化生组、政史地组的教师,也都在课堂上十分注重师生和生生间的对话交流,注重引导学生合作探究,真切体验学习过程,把学习和探究的主动权交给学生,在课堂教学过程中教会习惯,教会方法,教会做人,形成了各具特色的课堂教学模式.

课堂教学必须对学生的品行与道德修养负责,对学生的学习行为与方法负责,对学生的爱好与特长培养负责,对学生的健康成长与未来负责.现在,这些“责任课堂”理念早已成为全校教师的共识,也已经在校园里处处绽放.

以经典的活动弘扬“责任文化”

学校管理要逐步由制度管理向文化管理转变,尊重人、依靠人、发展人应成为学校文化管理的灵魂.一句话,学校管理的最高境界就是文化管理.为此,蒋建华校长十分重视校园“责任文化”的打造,以求达到学校管理的最高境界.他的校园“责任文化”的核心思想就是:文化立校、责任育人.所追求的目标是:努力让校园成为师生的精神家园;让每一位泰中人在高雅的环境中非常乐意地、无拘无束地学习、思考与工作;努力构建文明校园、书香校园、和谐校园、魅力校园.

蒋建华校长深知,这样的校园“责任文化”,绝不是一个理想化的概念和蓝本,也决不可能自然而然地生成.要生成这样校园“责任文化”,要想使之始终充满生机与活力,就必须以校园文化活动为依托,就必须倾心尽力地打造一系列经典的校园文化活动,并且还要与时俱进,不断创新.只有这样,校园“责任文化”的打造才有了依托,才有可能通过一系列经典的校园文化活动不断地得以弘扬和发展.目前,学校正以国家级课题《发掘“三名”文化,打造“责任教育”》的研究为平台,从三个维度来发掘、提炼、打造一系列经典的校园文化活动.一是走近不同历史时代的泰中名师、名校友,研究和提炼他们对人生、对事业、对他人、对社会、对时代负责任的精神品格,整理、编辑成校本教材,并使之成为独具泰中文化特色的精品课程.二是遴选、拓展校园“双十景”,在继续打造好“老十景”(北宋教育家胡瑗讲学故址安定书院、胡公祠、胡瑗手植千年古银杏树、小泰山顶上岳王庙、西山寺、华佗庙、陈毅东进纪念馆、国家领导人读书的教室等)的基础上,精心打造好新区“新十景”(弘文楼、校史馆、生态园、银杏湖、锦绣广场、安定广场、奥运火炬传递纪念碑等),打造精品景观,构建典雅、优美、和谐、上进的校园文化环境,陶冶师生情操,提升校园文化品位,增强校园文化的育人功能.三是整合、提炼传统校园文化活动项目,创新校园文化活动的内容,寓“责任教育”于经典的文化活动之中,开发、打造一系列校园文化活动精品项目.如“人生规划导航”“素质教育个十百千万行动计划”“师生‘双十星’评选”、泰中“六节”等.这一系列校园文化活动精品,更多地融人生命、自尊、自立、感恩、竞争、合作、共赢、实践、创新等时代精神元素,也更多地融入来自泰中的名家、名人的思想精神等,既能很好地弘扬优良文化传统、凸显“责任教育”理念和素质教育精神,又能使“责

蒋建华和他的“责任教育”
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任文化”得到很好的弘扬.

如今,泰州中学深厚的文化资源和蒋校长所提倡的“责任教育”理念已经走进校本教材,走进课堂教学,走进校园精品活动,走进全校师生的心灵,进而内化全校师生奋发进取的精神动力.“文化立校”“文化育人”“文化化人”已成为学校发展的鲜明特色.不仅如此,在以“文化立校”“文化育人”“文化化人”为主色调的特色发展实践中,学校还大力推进了科技创新的这一发展特色,以办好“苏教国际班”“英语雅思班”“韩国留学生班”等为抓手,拓展了多样化、国际化的特色发展空间.

五年多来,在蒋建华校长的带领下,泰州中学的“责任教育”已结出累累硕果,各项工作取得长足进步,师生责任感、使命感进一步增强,学校社会美誉度不断提升,先后获得了全国文明单位、全国教育系统先进集体、江苏省文明单位标兵、江苏省模范学校等40多个荣誉称号.目前,泰州中学连同其“责任教育”也已传播全国.继去年11月《江苏教育》专题报道后,今年2月,《人民教育》(2011年第3—4期合刊)又刊载蒋建华校长的文章《努力办好负责任的学校》,较为全面、详细地介绍了泰州中学的“责任教育”理念及初步思考、实践与探索.同时,在十一届人大四次会议期间,蒋校长还在江苏代表团全体会议上做了《办好负责任的教育》的审议发言,提出了办好负责任的教育,要解决好“四个急需”的问题:一是强化学生思想道德建设,二是强化学生养成教育与良好习惯培养,三是强化学生生存技能与创新能力培养,四是强化高素质的师资队伍建设.向总书记、向江苏省的各位人民代表表达了自己坚决要办好“责任教育”的心愿.

陶行知先生曾讲,“捧着一颗心来,不带半根草去”;而蒋建华校长则坚信“负责任教育才能立于天地间”“负责任的学校才能高品位地发展”,他也

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甘愿为此“捧着一颗心来,不带半根草去”.

[ 参考文献 ]

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