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【硕士论文】浅论中职学校班级管理与家庭教育的结合(论文题目)

星级: ★★★★★ 期刊: 《决策探索·下旬刊》作者:杜娟浏览量:5499 论文级别:最新本章主题:学生和家长原创论文: 5156论文网更新时间:12-15审核稿件编辑:Andy本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1088 评论次数: 5067

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中等职业教育是现代教育体系的重要组成部分,也是培养专业技能的摇篮.随着中职教育的改革,中职学校的生源发生了很大的变化,中职 体基础较差,大部分学生文化基础不好、怕考试;学习习惯不良,他们渴望学有所成,但学习上又表现得非常松懈、不自信;部分学生因没有良好的学习习惯和学习方法,缺乏刻苦学习、勇

中职学校班级管理与家庭教育的结合
学生和家长标准格式论文范例

于挑战自我的精神,学习起来总觉困难.厌学、不学的情况屡屡发生.

一、存在的问题

(一)中职学生的生源复杂, 体素质偏低

有的学生是初中毕业的应届生,有的是在外打工多年后重返校园的.学生自我约束、自我管理和自主学习等能力偏低,个别自律性较差的学生则常出现上课迟到、旷课、上课大声说话等现象,课堂纪律受到影响、课堂教学组织难度增大.

(二)中职学生家庭背景比较复杂

家境不富裕的学生、双亲在外而学生在家的学生、单亲家庭的学生在中职学生中的比例不低,由于受传统观念的影响,大部分家长希望自己的子女上高中升大学,上中职是因为家庭经济困难、在无奈的情况下才选择的.现代经济发展不平衡的大环境造成了留守学生远离父母,缺乏关爱.另外,单亲家庭的学生,他们普遍存在自卑、不自信的心理.

(三)学生处于特殊的年龄阶段

中职学生的年龄一般都在15~17岁,正处于青春期,是心理从动荡不安逐渐走向成熟的过渡时期.心理学上称为青春叛逆期,是心理困惑、心理冲突最多的时期.随着学习生活、发展方向、面临职业竞争等大环境的变化,他们在自我意识、人际交往、求职成长、学习和生活等方面难免会产生各种各样的心理困惑或问题,不仅影响着学生的学习和生活,也会影响其以后的就业和发展.

(四)学生的个体差异

有的学生在校学习阶段可能第一次离开家庭,到学校独立生活;有的学生是独生子女,独立生活能力较差,依赖性强,自觉性差,随意性强;有的学生学习主动性、积极性不强,在与人交往时发生偏激行为.在选择学校和专业时,动机和主动性有很大差距:有的家长觉得孩子从小叛逆,送到学校后有老师管,把学校当成了大龄托儿所;有的家长不支持孩子读中职,但学生坚持要读.孩子在学校的外在表现也有很大区别:有的学生在学校混日子,有的学生勤奋努力,有的学生积极主动,有的学生凡事漠不关心.随着社会上单亲家庭逐渐增多,家庭不和现象普遍,部分学生不仅得不到父母的关爱,更得不到父母的正当教育和引导.

二、解决问题的策略

针对这些问题,在日常的学生管理中,只有班级管理密切和学生家庭教育相结合,双管齐下,才能达到良好的效果.

(一)通过各种途径,了解每一个学生的基本情况

班级管理应该从了解学生基本情况开始.每个学生都有特定的家庭背景,都有自己的特质,都是独一无二的,加上学生成长是一个动态的复杂过程,教师只有了解学生,才能在班级管理、教

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学管理中和家庭教育相结合,因势利导,有的放矢,因材施教.

(二)获得家庭理解支持,让每一个学生都参与班级管理

班级管理不仅能为班级每一个成员创设一个良好的班级氛围,而且能够促进班级成员能力、责任心等全面健康发展.让每一个学生参与班级管理,家长和学校往往存在认识上的偏差,要想消除这种偏差,就需要家庭教育与学校教育紧密配合,互相补充,保持一致.家庭和学校要共同对学生进行正确引导,让每一位学生都为班级管理共同出力,锻炼他们的才能,帮助他们形成正确的人生观、世界观、价值观,把他们培养成有用之才,做一个对社会、对国家有用的人.为此,可以从以下几方面着手出发:一是老师引导、学生制定班级管理建设的内容;二是家长参与确定班级文化建设内容;三是明确学生在班级中的主体地位、权利和义务,正确引导每一位学生参与到班级管理中去;四是指导学生根据自己的实际情况制定个人目标.

(三)开展家长、学生、教师面对面的沟通交流活动

面对面交流沟通是让学生、教师、家长共同参与,就学生的学习道德规范、生活习惯、学习情况、纪律表现、劳动态度、思想动态等方面,分别从学生自身认识、教师评价、家长体会等多方面进行深入交流探讨,通过“教师沟通”“学生沟通”“家

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长沟通” 三个环节,学生基本能对自身有一个全面的认识,发扬优点和长处,发现并逐步改正缺点和不足,将对学生接下来的学习和生活起到促进作用,家长对孩子在学校的情况也有一个全面的了解和正确的评价.学校的班级管理和家庭教育密切结合,可以帮助学生及时发现自己的进步之处,加以勉励;同时也能发现自身的不足,从而有针对性地帮助学生进行相应规

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划,凸显个性教育特点.

“十年树木,百年树人.”充分调动家庭教育的力量,让它和班级管理相结合,让每一个孩子发现自己的闪光点,让他们的品德、智力、能力、情感、个性得到全面健康的发展.

[ 参考文献 ]

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