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【党校论文】探讨新东方教学方式对医学高职专业基础课教学的启示(论文范例)

星级: ★★★★ 期刊: 《中文信息·行游数码》作者:程红娜浏览量:3728 论文级别:推荐本章主题:教师和基础课原创论文: 5156论文网更新时间:12-15审核稿件编辑:Payne本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2016 评论次数: 8480

导读:本篇文章是教师和基础课类的论文,提供给准备写作相关这方面 毕业论文的应届毕业生们提供参考阅读下载。

(漯河医学高等专科学校,河南漯河462002)

摘要: 通过对新东方教学方式的分析,反思目前医学高职专业基础课的教学现状,并对医学高职专业基础课的教学提出了建议.

关键词:新东方教学方式医学高职专业基础课启示

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1003-9082 (2016) 08-0188-02

一、新东方教学方式的特点

1。励志教学

挑战极限,追求卓越;在绝望中寻找希望,生命终将辉煌.这两句话是

新东方集团的校训[1].新东方虽然

如何写教师专业党校论文
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是语言和技能培训机构,但是要求老师不

仅向学员讲授知识和技能,还必须向学员讲授挑战极限、在绝望中寻找希

望的积极人生态度,激发学员的学习潜能,引导他们实现自己

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的人生目标.

2。注重人文

新东方教师不仅讲授语言技能知识,而且通过大量的阅读获取广博的

人文知识,并将这些人文知识适时地穿插在授课内容中,带给学生更多的

思考、共鸣与感动,让课堂变得充实而鲜活,进而提高学生的综合素质.

3。幽默风趣

新东方在招聘教师时,就将应聘者是否幽默风趣作为一项重要的考量

指标,因为懂得幽默的教师,可以将紧张的知识学习变为轻松的师生交流,

创设愉快的教学氛围,使学习成为一件快乐的事,点燃学生的学习热情.

4。针对性强

新东方根据学员出国求学、职业要求及自我提升等不同的需求进行有

针对性地教学,教学目的明确,学生学习积极性高.这就较好地处理了学生

发展和教师教学的矛盾,师生能够和谐地共同完成教学目标.

5。特色鲜明

新东方教师的课堂设计很注重凸显个人特色,他们将课堂讲授的知识

要点与学习方法、价值

新东方教学方式对医学高职专业基础课教学的启示
教师和基础课 毕业论文

观融合在一起,同时也融合了教师的综合素质、人

生经历和人格魅力,使每位教师形成了风格各异、个性鲜明的教学特色[2].

6。投入敬业

新东方老师在备课方面投入了大量的精力,遵循着至少1:10 的备课

原则,即上1 个小时的课至少要花费10 个小时用来备课.这真正体现了

“台上一分钟,台下十年功”这句话的含义,这种对教学投入敬业的态度是

值得每个人尊敬的.

二、高职医学专业基础课的教学现状

反观目前的医学高职专业基础课的教学,问题主要表现在以下几个方面:

1。教学目的不明确

专业基础课教师要根据不同的授课专业,授课内容要有所不同.但教

师往往是教学目的不明确,不分专业地进行授课,没有体现专业针对性,没

有因学生将来的临床岗位需要而调整教学内容,造成学生对专业基础课的

重要性认识不够.

2。教学方法落后

许多教师仍然是以传统的平铺直叙的方式授课,不太关注学生的感

受,不能体现教师为主导、学生为主体的教学方式,导致课堂气氛沉闷,学

生参与度不高,授课效果不好.

3。理论联系实际不够

教师注重对教材理论知识的讲解,而忽视与之相关的日常生活和临床

实际内容的扩展,让学生觉得课堂讲授干巴枯燥,不鲜活生动,进而使学生

失去继续学习下去的动力.

4。忽视励志

只把自己定位于知识的传授者,很少去关注学生的心理健康,不能有

效地利用课堂授课这个平台将励志挫折教育融入教学内容中去,没有为学

生解决心理冲突、应对心理挫折提供有效的帮助.

5。上课没有

因上级主管单位及学校政策对职称晋升的导向作用,使教师将更多的

精力投入到科研上,而忽视了对教学工作的充分准备,导致教师人文修养

不够深厚,上课缺乏 .

三、新东方对高职医学专业基础课教学的启示

1。明确教学目的

高职医学的专业基础课是服务于其他各医学专业课的.专业基础课的

授课内容应根据学生的所学专业及将来岗位工作需要的不同而不同,要明

确教学目标,体现专业基础课教学内容的专业针对性.

2。在课堂中融入励志教育

挖掘课程励志内容,进行整理加工,使励志教育有机地融入到课堂教

学中.同时,也可通过修订学生评教表的项目内容,发挥其导向作用,促使

更多教师利用励志教育来增强学生奋发向上的精神面貌.

3。重视调动学生的学习积极性

教师根据学生的心理特点与学习能力来确定教学方式,要体现学生为

主体、教师为主导这一主线,在教学过程中适当引入奖励机制和竞争机制

[3],使学生体会到学习带来的成就体验和荣誉感,提高学生学习的积极性.

4。完善教学质量监控体系

通过检查教师课前准备工作、教研室集体备课情况、课堂听课效果、学

生评价打分高低及学生成绩对比等方式,了解教师的课堂教学效果,加大

奖惩力度,使教师真正将更多的精力用到教学工作上.

5。形成自己独特的教学风格

教师要大胆提升自我和突破自我,逐步形成自己独特的教学风格,如

幽默、沉稳、激励、活泼等.教学风格是教师的特色,能充分体现教师的水

平,使授课内容像磁石一样具有吸引力.

6。增强自身的学习能力

医学高职专业基础课的课程性质和教学目标要求教师具有跨学科知

识的融会能力.教师要以本学科为基础,不仅要学习融汇其他平行专业基

础课程的相关内容,而且还要自学后续各专业课程的相关知识,只有这样

才能让知识的讲授更加立体生动.

7。提升自身的人文修养

教师要想提高教学效果,不仅要有扎实的专业技能,还要有广博深厚

的人文知识.教师可以通过制订阅读计划、定期写读后感、参加读书分享

会、演讲比赛及诗歌朗诵比赛等活动,督促自己主动读书,读好书,更快地

提升自身的人文修养.

8。加大教师培训进修力度[4]

增强校内教育教学方法培训的力度,通过新老教师传帮带、组织观摩

示范课等活动,使年轻教师尽快

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成长;增加教师外出进修培训的机会,将新鲜的教学理念带进课堂,提高教师的教学水平.

“他山之石,可以攻玉”,新东方的教育教学方法有很多值得借鉴学习

的地方,但也不能完全照搬.医学高职专业基础课教学改革近年来已经取

得了一些进展,但是还须进一步深入推进.每一位医学高职专业基础课教

师都应该不断提高个人能力,从新东方成功的教学方式中吸取经验,为专

业基础课教学改革贡献一份自己的力量.

[ 参考文献 ]

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