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【全日制论文】探讨提高医学遗传学实验教学效果(论文范文案例)

星级: ★★★★ 期刊: 《中文信息·行游数码》作者:周伟,罗海澜,等浏览量:5431 论文级别:优质本章主题:学生和遗传学原创论文: 5156论文网更新时间:12-15审核稿件编辑:Lewis本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:3347 评论次数: 8268

导读:本篇文章是学生和遗传学类的论文,提供给准备写作相关这方面毕业论文的论文提纲的应届毕业生们提供参考阅读下载。

(1。漯河医学高等专科学校,河南漯河462002;

2。漯河市郾城区人民医院,河南漯河462300)

摘要: 医学遗传学实验课是深入理解和掌握医学遗传学理论的重要途径.改进医学遗传学实验教学方式,为进一步有效提高学生对知识的理解和

应用,培养学生的综合素质,应该行实验内容和和考核方法入手.

关键词:医学遗传学实验改革实验技能综合素质

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1003-9082 (2016) 08-0239-01

随着医学遗传学的发展,许多新理论和新技术渗透到医学检验、临床

诊断、医学免疫学等各个学科[1。2].医学遗传学作为一门理论与实践性相结

合的学科,需要通过实验才能获得较好的教学效果,而实验教学是验证和

再现遗传学理论,提高遗传学教学质量的有效途径,在培养学生综合素质

和创新能力方面具有重要作用[3].培养基层医学实用型人才,是高等医学职

业教育实验课程改革的目标,实验课的课程内容、组织形式、教学方法和考

核手段等是改革的重要组成部分.随着人们对遗传在疾病发展中作用的日

益重视,以及诊疗技术与方法的更新,要求我们在实验教学内容和方法上

进行改革完善,以基本技能培养为中心,培养学生的实践能力,使学生能够

有效掌握遗传学的基本知识和实验技能,为今后临床工作中的遗传病诊

断、治疗、预防提供帮助.本文结合目前的遗传学实验教学情况,对医学高

职院校的实验教学的改革进行初步的分析和探讨.

一、目前医学专科学校遗传学实验课存在的问题

1。教学方式单一、学生缺乏主动性

目前的实验课教学模式一般都是由老师提前准备好实验材料,按实验

指导中的内容,先讲解、演示,最后由学生按部就班地完成整个实验过程.

在此过程中,学生只是被动的、机械地完成实验操作,无法调动学生的积极

性,使原本生动活波的实验课单调乏味,更不利于学生动手能力的培养.

2。实验项目滞后,缺少现代遗传学内容

医学遗传学实验主要包括细胞遗传学技术和经典遗传学验证性试验,

例如细胞有丝分裂,染色体核型及带型分析等,在实验设置中,缺少分子遗

传学实验,如DNA 提取、基因扩增与检测等一些现代医学诊断和检验的重

要技术.其次,与临床相关的遗传学实验极少.

3。实验内容枯燥,缺乏综合性、创新性实验

目前开设的实验缺少能提高学生综合素质和培养创新能力的项目,实

验过程

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中缺乏学生的独立思考和设计,不利于学生的独立观察判断、解决

问题的能力及创造性思维的培养.

二、医学遗传学实验课程教学改革的策略

1。改革实验教学手段,采用多种不同的教学方法

多媒体已经成为高校教师教学必不可少的辅助手段,是一种展示型

强,启发性高的教学手段[4].在实验课堂中,带教教师可充分利用多媒体的

优势,通过幻灯片、动画、视频来讲解实验.通过多媒体展示,能够提高课堂

效率,有利于学生准确的把握要点,加深对知识的理解、巩固和记忆.对于

探究性试验,可以通过图片及动画使学生充分了解相关的试验方法,再结

合实验目的进行分析引导,最终由学生自己设计并完成试验方案.这种方

法不但可以使抽象的概念和问题具体化,形象化,有利于学生理解记忆,而

且容易调动学生参与的积极性,并能够缩减授课时长,增加学生实验操作

时间,教师也有更多的时间指导学生实验.

2。改革实验内容,增设创新性实验

将实验分为经典生物学实验,分子生物学实验和群体遗传学试验.经典

生物学实验包括细胞形态观察,有丝分裂标本制作与观察、人染色体分型等;

分子遗传学内容为新增部分,选取与现代医学遗传学密切相关的内容,如组

织DNA 提取、电泳及PCR 扩增技术等,这样不仅有利于学生对分子遗传理

论的理解,也能够丰富学生的实践操作经验.群体遗传学实验则可以对人类

正常遗传性状进行调查,作为学生自己的设计

提高医学遗传学实验教学效果
学生和遗传学毕业论文的论文提纲

性实验,培养学生的创新能力.

另外,如果条件允许,还可到医院观摩遗传病分子检测设备及相关的操作.

3。理论和试验相结合,加强学生独立实验能力

实验教学重在学生实验技能的培养,提升其对理论的理解和实践能力,

其目的在于培养学生学习的主动性和独立性[5].在实验课前,应要求学生预

习实验的内容;查阅资料,了解主要实验操作步骤.在实验课上,教师精讲,把

剩余时间留给学生,要充分激发学生的主观能动性,引导性地解答学生所遇

到的问题并加以示范,鼓励学生对实验结果进行讨论,使学生多思考,加深对

基本原理的理解,提高学生独立实验的技能.另外可以增设综合性实验,由于

此类实验一般持续时间较长,故可开放实验室,保证学生有充分时间,独立合

理地设计并完成整个实验.这样不但有利于学生对实验的把握和理解,也使

其在以后工作中能够独立完成相关实验项目.同时培养学生的动脑与动手

能力,弥补了封闭式教学的不足,有利于培养创新型的医学人才.

4。考核方式的改革

传统的实验教学考核一般包括:学生出勤率、实验报告以及技能考试等,

这些手段并不能完全真实地反映学生的实验操作能力[6].为此,可以通过课

堂内外相结合以及操作和设计相结合的方法对考核方法加以改进.在课堂

中,根据学生课堂表现、实验设计方案、操作情况、实验结果、资料的查阅情

况,对结果的分析判断以及实验报告的填写等几个方面,综合评定平时成绩.

而最终实验的考核应着重学生设计思路、实际操作水平的考核,主要通过理

论考察、实验操作、答辩等方式进行考核,最终综合评定.这样能够较客观的

反映学生真实的实验操作水平,考核结果相对客观性和公正性.

总之,培养和发展学生的综合素质是现代医学教育发展的目标,遗传

学实验有助于学生对相关理论知识的理解和强化,有助于培养学生独立分

析解决问题的能力.实验教学过程中以培养学生科学思维和创新能力为目

标,在传统教学模式基础上不断向开放式实验教学

怎样写学生专业全日制论文
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模式转变,并坚持以“学

生为

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主体”的理念,充分体现学生在实验教学中的主体地位,将有助于培养

学生的专业技术能力,为打造应用型人才提供良好的氛围.

[ 参考文献 ]

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