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【mpa论文】有关开放式中职数学教学(论文范文题目)

星级: ★★★★ 期刊: 《中文信息·行游数码》作者:辛公权浏览量:5461 论文级别:优质本章主题:数学和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-15审核稿件编辑:Lennon本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2477 评论次数: 1088

导读:此篇文章是数学和学生相关的论文提纲,供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。

(日照市技师学院,山东日照276826) 摘要: 本

开放式中职数学教学
数学和学生论文提纲

文针对当今中职数学教育内容缺乏创新,方法缺乏活力等问题,提出了开放式数学教学模式,从教学内容、教学体系结构、教学方法上进行

了全面的阐述与讨论,为中职数学教学改革提供了有效的参考.

关键词:中职教育数学开放式教学

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1003-9082 (2016) 04-0230-01 中职教育是实现我国教育现代化的重要组成部分,“十三五”时期对中

职教育也提出了新的目标和要求.可以说中职教育质量的高低直接影响着

未来职业技术人员的技能水平和综合素质的高低,对全面建成小康社会人

力资源的支撑起了至关重要的作用.而数学课程作为一门基础学科,对学生

的专业课程学习,综合能力提升都至关重要.而且当代社会发展对数学思维

的需求也逐步提高,这要求我们打破对数学“工具型”学科的传统认知,提升

对数学基础,数学思想的认识,使数学成为塑造学生素质的重要一环.

但目前中职数学教学方式守旧,教学内容枯燥,难以适应当代教育发

展的要求.本文总结了中职数学教育面临的瓶颈与困难,提出了开放式数

学教学的概念,从教学体系结构,教学内容,教学方法上全面阐述了开放式

教学的思想与特点,为当代中职教育改革发展提供一条新的途径.

一、中职数学教育现状

1。教学内容缺乏创新

目前中职数学教学内容大致包括初中知识的补充衔接,函数,三角函

数,立体几何,向量等几方面,经过多年的教学积累,教材的知识点已经比

较全面、实用.但在具体的教学实践中,却难以提升学生的积极性,究其原

因,主要在于以下几方面:

首先,所涉及知识点与实际应用关联不多,专业针对性不强.中职教育

的特点在于职业技能的掌握和培训,公共基础课虽是夯实学生基础的必须

课程,但不宜完全独立于职业技能方向,应就其专业特点有相应偏重点.其

次,内容过于标准化,单一化,没有照顾到不同数学基础的学生对课程设置

的需求,没有因材施教.最后,知识点仍延续传统的内容模块,没有与时俱

进,没有体现现代数学的主要应用,应当结合数学知识在当今互联网、金融

等热点行业中的应用,普及数学思想,展现数学魅力.

2。教学方法缺乏活力

如今多数的中职数学教学还停留在传统的教学模式上,即以单一的教

师讲述为主,忽视了学生主动思考的必要性;以枯燥的内容讲解为主,忽略

了课堂发散拓展的趣味性.

因此,传统教学方法无法与中职教学

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的具体实践操作相结合,无法让

学生在专业技能实习中运用数学,造成了数学基础课与专业技能课在学生

心理上的脱离,打压了学生自主学习的主观愿望.

二、开放式中职数学教学

所谓开放式教学,关键在于打破传统的以单纯的教师讲述为主的教学

模式,增强学生的参与感,发挥学生作为课堂另一主体的能动作用.

1。在教学内容方面,适时增加科普性的教学内容,甚至对固有教学内

容进行必要替换,以反映时 展热点,增强学生对数学应用的认知.例如

增加二进制、十六进制运算内容,科普离散数学在当今计算机、互联网发展

过程中的应用,或增加统计学、数学建模基础内容,科普金融数学在当今金

融领域的巨大价值.这些结合社会发展热点的科普性学习更容易引导学生

对数学的兴趣,更能增加学生对数学思想的认知.另一方面,增强学生的主

动参与感,可以通过布置课程设计的形式,让学生分组合作,对某一具体问

题进行自主研究,例如汽车系学生可以研究汽车前轮转角同车身转弯最小

曲率半径的关系(见图1),数控系学生可以设置三角函数在几何绘图中的

应用等相关课题,在锻炼学生的自主学习能力的同时也增强了相互合作意

识,体现了学以致用的职业教育思想.

2。在教学结构方面,要对学校教学体系进行大胆的改革,可以制定相关

选课制度,对不同专业、不同基础的学生进行适宜的数学选课学习,将数学

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程进行等级划分,如图2 所示,数学1 针对初中课程的回顾与衔接,数学2 进

行中职固有课程的学习,数学3 偏向专业学科的巩固加深,例如对机械、数控

相关专业学生增加几何学的教学课程,对财务、商务相关专业的学生增加统

计学的相关课程,数学4 则为更深层次的学习,适合对数学学习有较高兴趣

的同学选修.选课制度让学生根据自身情况进行自主的选择,为学生学习提

供更广阔的空间.另一方面,选课制度的建立还要有相关管理制度的保障,在

增加学生自主权利的同时也要有管理上的必要约束,而以往以教师或班级

成绩考评的方式显然

数学专业mpa论文如何撰写
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已不适合选课制度,因此可以突出学生个体成绩的考

核,将学生的个人成绩同未来就业相联系,引导用人单位将学生成绩纳入考

核标准,从而间接的对学生进行成绩上的督促与约束,而这种建立在自主选

择上的约束也更符合社会选择的标准,建立学生的自主意识.

3。在教学方法上,要更加注重教学与教育心理的结合,随着社会的开

放与发展,学生的个性更加突显,心理特征更加鲜明.中职学生在中小学阶

段对数学等基础课程就有长时间的接触学习,对数学难以有新鲜感,而之

前学习阶段的成绩不理想甚至会造成对数学学习的抵触厌恶.所以在教学

时注重心理的研究与疏导不可或缺,通过多种方式进行心理教学的结合,

对数学学习有心理障碍的同学进行单独鼓励疏导,适当降低学习难度,对

数学学习缺乏兴趣的同学适当引入学习的竞争与比较机制,增强意志力训

练,这些都是值得实践的途径.与此同时,要注意活跃课堂气氛,不拘泥于

授课内容,从多方面引导鼓励学生对数学的感悟,例如可以讲述数学家的

轶事,可以欣赏数学相关的纪录片等. 中职数学的开放式教学还有很大的探索空间,无论采用何种具体办法

施行,都离不开以学生为中心,增强学生的主体作用的原则.同时,在开放式

数学教学的实践中,还要注意吸取传统教学的经验,不应一概否定传统的教

学办法,不应一味的增加学生自主选择空间而忽略了相应的管理措施.

三、总结

在推动教育教学改革,实施创新驱动发展战略的时代背景下,培养高素

质、高水平的技能人才,建立一个适应经济新常态的教育新体制,这是广大中

职院校共同努力的方向.数学学科以其广泛的应用价值、必备的理论基础在

教育改革试点中具有独到的优势.因此本文提出了开放式中职数学教学的

概念,从教学内容、结构、方法上进行了全面的说明,与传统教学模式相对照,

同现代教学需求相对应,为中职数学教育改革提供了新的参考.

[ 参考文献 ]

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