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【专科生论文】浅析高职临床医学专业《生物化学》课程说课设计(论文范文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《中文信息·行游数码》作者:赵丽芳 常陆林浏览量:5182 论文级别:最新本章主题:课程和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-15审核稿件编辑:Myron本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4116 评论次数: 6171

导读:课程和学生方面的论文怎么写。此篇高职临床医学专业《生物化学》课程说课设计优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某 论文会对你的论文写作能有帮助。

(漯河医学高等专科学校,河南漯河462002) 摘要: 说课是教师在备课的基础上,向同行及专家阐述教学设计及其依据的一种教研活动.《生物化学》是一门研究人体化学组成及其代谢以

及化学成分之间相互作用的基础学科,是所有医药类专业必修的课程之一、本文从课程大纲和定位、课程目标、学情分析、课程内容、课程设计与实

施、教学方法与手段六个方面对《生物化学》课程进行说课设计.

关键词: 《生物化学》说课

中图分类号:Q5 文献标识码:A 文章编号:1003-9082 (2016) 03-0161-01 说课是基础教育教学研究的重要形式,其教学、教研以及教学评价意

义已被越来越多的教育工作者所认同[1].它对提高教师课程教学大纲的

理解能力、教材及教学参考资料的运用处理能力、教学方法手段的掌握

能力,以及对学生学习方法的引导能力具有十分重要的作用,也是高校

人才培养工作评估中一项重要的内容,是衡量教师教学能力及教学水平

的重要指标之一[2].下面笔者对《生物化学》这门课程,将从以下几个方面

进行说课设计:课程大纲和定位、课程目标、学情分析、课程内容、课程设

计与实施、教学方法与手段.

一、课程大纲和定位

1。课程大纲

本门课程以临床医学为例子,大纲要求临床医学的学生掌握一定的

生化基础知识,基本能应用基础生化知识解释某些疾病发病的机理、制

定预防措施和治疗措施等作为教学的要求,培养的是高职高专临床型专

门人才.

2。课程定位

《生物化学》是研究人体化学组成及其代谢以及化学成分之间相互作

用的学科,为重要的基础学科,是所有医药类专业必修的课程之一、因此

地位比较突出,该课程的作用表现在:阐明人体物质组成、分子结构及其

功能,为临床实践操作提供理论指导依据,提高医药卫生人才

高职临床医学专业《生物化学》课程说课设计
课程和学生 论文

理论和实

践水平,为学生持续发展打牢基础.

本门课程现在教材存在种类繁多,版本较多,良莠不齐,教师难以选

择好教材,有的教材质量差,水平低等问题,给教学工作带来了很大不

便.因此选择周爱儒主编的教材为教学用书,以王镜岩主编的《生物化

学》;吕文华主编的临床教材《生物化学》等用书为教师参考的材料,作为

总的用书.

二、课程目标

通过本课程的学习,培养学生实事求是的工作作风,树立牢固的专业

素养,在学习和实践中养成良好的思想品质、职业道德和为人类健康服

务的奉献精神,达到以下目标:(1)知识目标:课程内容分掌握、熟悉和了

解三个层次.要求学生重点掌握各生物大分子的结构及主要的代谢过

程,相关的的基本理论知识及能够

本篇浅析高职临床医学专业《生物化学》课程说课设计论文范文综合参考评定如下
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毕业论文开题报告:论文开题报告多少字职称论文适用:撰写职称论文,中级评职称
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解释常见的遗传病机制.(2)能力目标

:掌握重要的临床生化指标,具有生物化学实验的基本技能,能运用生化

基础理论知识分析和解释各种实验现象及运用所学的知识在分子水平

上探讨病因和发病机制.(3)素质目标:具备严谨、认真、求实、科学的工

作作风,具有高尚的职业道德,拥有健康的体魄和良好的心理素质.

三、学情分析

1。学生情况分析

我校3 年制大专招收高中起点的学生,其中文科生缺乏化学知识,加

之有些学生学习方法欠佳等,这些因素都制约着学习.总体情况欠佳,学

生绝大多数勤奋好学, 但临床医学专业在课程设计时缺乏部分医学基础

学科学习,导致本学科的学习难度增大.此外学科与专业的联系紧密度也

影响了学生的学习态度。

2。心理状态分析

部分学生心理承受能力差,对应激刺激不知所措,新到一所大学从各

方面都不太适应,独立学习和生活能力还存在一些问题.而医学本身涉

及生理卫生知识,故对学生应进行科学全面的分析与引导,培养其形成

健康、良好的心理素质.

3。临床医学专业学生特点

学生以女生为主,课堂纪律好,学习积极性高,态度端正,因此整体

学习氛围较好.

四、课程内容

本课程为医学院校的生物化学教材,主要介绍生物化学的基本知识,以及某些与医学相关的生物化学进展.全书分为四篇,一共23 章.第一

篇是生物大分子的结构与功能,包括蛋白质的结构与功能、核酸的结构

与功能、酶.第二篇是物质代谢及其调节,包括糖代谢、脂类代谢、生物氧

化、氨基酸代谢、物质代谢的联系与调节.第三篇是基因信息的传递,包

括DNA 的生物合成(复制)、RNA 的生物合成(转录)、蛋白质的生物合成

(翻译)、基因表达调控、重组DNA 与基因工程.第四篇是专题篇,包括细

胞信号转导;血液的生物化学肝的生物化学;维生素与微量元素;糖蛋

白、蛋白聚糖与细胞外基质;癌基因、抑癌基因与生长因子;基因诊断与

基因治疗;分子生物学常用技术的原理与应用;基因组学与医学等.前三

篇为生物化学的基本知识,第四篇根据需要选择部分专题讲授.

《生物化学》实验课结合理论教学,运用生物化学理论知识分析实验

过程中的各种问题与现象,训练、培养学生分析问题、解决问题的能力.

开设了的实验包括生物化学实验基本操作、血清蛋白醋酸纤维素薄膜电

泳、酶的专一性、温度对酶

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促反应的影响、pH 对酶促反应的影响、激活抑

制剂对酶促反应的影响、血糖测定、尿中异常成分的定性、酵母RNA 分

离及组分鉴定.

五、课程设计与实施

1。课程设计理念

根据课程标准选用教材,需与临床专业培养目标相适应,基本理论简

明扼要,注重教学内容的选取,以“

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必需、够用”为原则.因此,我们选用了

周爱儒主编,人民卫生出版社出版,第6 版《生物化学》作为理论部分教

材;以我校自编的《生物化学实验指导》作为实验部分教材.紧扣高职高

专临床医学专业人才培养目标,以学习与实践结合为切入点,设计情景

学习,以职业岗位应用为导向,调整教学内容,增加实践教学,强化职业

能力.最终目的是培养高素质技术型人才.

2。 课程实施

重点难点突出,理论联系实际,系统分类归纳.教学内容选取具有针

对性、适应性、发展性,对与专业关系疏离的内容进行精简.根据不同教

学内容的特点,以问题为中心,采用直观教学、案例教学、讨论式教学等

不同的教学方式,完成教学目标.

六、教学方法与手段

本课程是一门理论性、科学性较强的学科.在课程教学过程中,教师

要灵活运用不同的教学方法与手段,达到教、学、做一体,激发学生学习

兴趣,引导学生掌握知识及各项技能.多媒体教学法,讲述法,讨论法,案

例模式教学法,直观教学法等方法同步进行,灵活运用.如在讲述各种大

分子的代谢时,由于其代谢机制比较复杂,必须有较为扎实的化学基础,

才易于理解,可采用Flash 诠释DNA 的复制、转录、翻译作用机制,讲授

酶的抑制作用时,加入相关的致毒作用机制,加深理解,提高学生的学习

兴趣.

现代化教学手段、实验设备、考核系统需不断改进和提高.理论课内

容多媒体课件还需要逐步完善,增加动画演示,增加病例分析比例,进一

步体现出本课程的专业特色.逐步完善关于核酸内容的实验课的整

合.临床案例与生物化学有机结合起来.

本课程根据临床医学专业学生的心理特征及其认知规律,采用直观

教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”

立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地

参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围

中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果.

[ 参考文献 ]

1、基于项目驱动的“旅游策划学”课程教学应用研究《旅游策划学》是一门实践性很强的课程,在课程教学过程中按照传统的教学法,存在着重理论、轻实践的弊端,引入项目驱动的思想,探索性地提出了基于该课程的项目驱动创新教学法。以项目为驱动,结合案例教学、团队合

2、高职旅游类专业旅游心理学课程教学改革研究 现代社会的旅游业发展迅速,这对我们的旅游行业从业者的专业水平和能力都有了新的要求,很多旅游类课程都顺势而出,旅游心理学也是其中一个,该课程对旅游专业同学的心理素质和专业能力都有所帮助。本文分析

3、微课教学模式下高职《旅游政策与法规》课程教学目前,微课教学已在全国得到广泛重视,许多课程正尝试开发微课教学。《旅游政策与法规》作为旅游专业必修课,以其自身特点适宜于开发微课教学资源。随着我国通讯技术、移动网络以及新媒体的快速发展,微课时代到来了

本篇文章阅读概述:这篇课程和学生论文归纳了怎么写毕业论文的开题报告范文和论文标准格式模版规范以及专科生课程论文轻松撰写技巧有助于学生们阅读参考提高写作水平。

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