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【本科论文】简谈高校家庭经济困难学生资助工作思考——以西华师范大学外国语学院家庭经济困难学生资助工作为例(论文范文标题)

星级: ★★★★ 期刊: 《学理论·上旬刊》作者:韩伟浏览量:6734 论文级别:优质本章主题:学生和经济困难原创论文: 5156论文网更新时间:12-15审核稿件编辑:Alva本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4391 评论次数: 659

导读:现在请大家鉴赏的文章是学生和经济困难方面的毕业论文设计格式。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。

(西华师范大学 党委组织部,四川 南充 637009)

摘 要:高校家庭经济困难学生是大学校园里的一个重要群体,高校家庭经济困难学生的资助成为了学生工作的重点,笔者结合自身多年学生资助工作实际,从五个面对学生资助工作进行分析探讨,旨在更好地完成学生资助工作.

关键词:高校;家庭经济困难学生;资助工作

中图分类号:C915 文献标

这篇高校家庭经济困难学生资助工作思考——以西华师范大学外国语学院家庭经济困难学生资助工作为例文章原创出处:http://www.5156chinese.cn/zhuankelunwen/40378.html

志码:A 文章编号:1002-2589(2015)04-0155-02

高校家庭经济困难学生资助工作是学校学生工作的重点内容,为确保每一名家庭经济困难学生顺利完成学业,党和政府加强了国家奖学金、励志奖学金、国家助学金评审发放工作,完善了助学贷款、勤工助学、困难补助等各项制度,逐步形成了以励志奖学金、国家助学金为主,助学贷款、勤工助学、困难补助相结合,物质帮扶与心理帮扶相结合,奖励与资助相结合,国家资助、学校资助与个人自助相结合的扶贫助学体系.笔者长期承担着西华师范大学外国语学院的扶贫助学工作,在工作中有以下思考.

一、坚持扶贫助学“一个中心”

所谓扶贫助学的“一个中心”即“以家庭经济困难学生为中心”,通过“奖、贷、补、助、减”来解决家庭经济困难学生的燃眉之急.以西华师范大学外国语学院为例,经学生本人申请,班组鉴定,学院审核的家庭经济困难学生731人,占全院总人数逾46。15%,针对经济困难学生人数多的实际,学院结合学校相关制度制定了《外国语学院家庭经济困难学生认定办法》《外国语学院励志奖学金评审办法》《外国语学院国家助学金评审办法》《外国语学院勤工助学管理条例》,通过制度的完善,规范了学院家庭经济困难学生的认定以及各类资助的评审.2014年度,学院共计受助学生675人(含国家励志奖学金、国家助学金、各类社会资助、勤工助学等),受助学生占家庭经济困难学生的92。34%,针对受助比例高,受助金额大的实际,加强受助学生的教育和管理任务艰巨,一方面杜绝学生受助后不良消费,严禁将资助用于请客吃饭,奢侈品购买等,另外一方

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面在保障基本生活的前提下,引导学生将资助用在学习上.

二、强化扶贫助学“二者结合”

扶贫助学需要将物质帮扶与心理帮扶二者有机结合,家庭经济困难学生往往在性格、学习、心理和能力等方面存在较大差异,经济地位的弱势带来的自卑心理或消极情绪甚至精神上的痛苦不能完全通过物质上的一时满足而消除,但坚定家庭经济困难学生“穷且益坚,不坠青云之志”和自强不息的精神同样是扶贫助学的目的.

心理帮扶首先要全面掌握家庭经济困难学生的心理状况,通过平时学生情况的了解和掌握以及校内的心理测试建立心理档案;其次通过传统的道德教育、心理知识教育、典型个案教育等途径有针对性地对其进行教育引导,培养良好心理品质;再次组织家庭经济困难学生开展各项活动.为此,学院积极开展励志教育,召开励志成才主题班会,邀请家庭经济困难优秀学生代表作报告,观看励志电影,同时注重心理辅导,让学生克服自卑,不断进步.同时,学院组建外国语学院学生义务家教队,这支队伍90%的队员大学期间获得各类资助,他们长年对南充周边家庭经济困难中小学生进行免费英语家教,义务家教不仅提高了学生的师范技能,增强了学生的自信,更让学生以感恩之心回报社会.

三、构建扶贫助学“ 模式”

随着国家对高校家庭经济困难学生资助力度的加大,一个学院由过去的几个学生受助到今天的几百学生受助,扶贫助学已不是几个人能完成的任务了,针对于此,学院积极调整,构建外国语学院扶贫助学工作“ 模式”.

1。一级:学院扶贫助学工作由学院党委副书记牵头,专职辅导员具体负责,班主任协助的分工模式,党委副书记对全院扶贫助学工作进行整体指导,对各项评审结果进行最终审核,专职辅导员一方面和学工部等职能部门就详细工作接洽,另一方面负责院内各项具体扶贫助学工作的安排部署,班主任分别负责本班各类资助的评审和上报.

2。二级:学院成立并列于学生分会和团总支的扶贫助学办公室,下设资助中心和家教中心,资助中心负责校内各类针对家庭经济困难学生的资助,包括国家励志奖学金,国家奖学金,和其他社会资助的评定、公示、材料整理等工作,同时负责校内勤工助学同学岗位推荐,日常考核,家教中心主要负责向外国语学院家庭经济困难但品学兼优的学生介绍家教,同时负责义务家教队队员的招募和管理.据统计,外国语学院90%的家庭经济困难学生做过家教,而通过学院扶贫助学办公室家教中心介绍家教的占到了25%.

3。 :各班成立资助评审小组,辅导员任组长,组员包括班长,团支书,学习委员,劳生委员和各寝室代表,在家庭经济困难学生本人申请后,由全班同学推荐,资助评审小组评议,各组员从家庭状况、日常生活、学习成绩、思想状况等方面对推荐人进行多方面的评议,最后将评审结果全班公示,无异议后报辅导员审核.

四、突出扶贫助学“四个层次”

在保证扶贫助学整体思路明确的情况下,结合专业特点,针对不同年级家庭经济困难学生,扶贫助学方式各有侧重.

1。针对大一学生:首先,为家庭困难学生顺利入学开辟“绿色通道”,宣传党和国家的扶贫助学政策,介绍了学校扶贫助学的具体措施.其次,积极为家庭经济困难学生 生源地助学贷款.再次,通过学生本人申请、辅导员谈话、同学了解,初步建立家庭经济困难新生资料库.2014年9月,学院2014级新生中有49人通过绿色通道入学,其中包括36名同学 生源地助学贷款,建立了142人的家庭经济困难学生资料库.同时,针对大一新生无法评定国家励志奖学金的实际,学院将“福慧”“巨幅”“烛光基金”等社会资助全部用于新生资助.

2。针对大二学生:一方面为家庭经济困难学生提供校内勤工助学岗位,通过校内各单位的勤工助学,不仅为学生提供了一定的生活补贴,而且锻炼了学生,提高了他们的能力.另外一方面,辅导员对学生,以及同学之间通过一年的了解,能够比较准确地掌握其家庭经济状况,在此基础上学院进一步完善家庭经济困难学生资料库,在评定国家励志奖学金,国家助学金时适当增加大二学生的受助比例,学院学生平均受助比例为38%,大二学生平均受助比例达43%.

3。针对大三学生:经过大学前两年专业知识的积淀,绝大多数学生能够胜任中小学生的英语辅导,极个别专业知识扎实,师范技能过硬的学生甚至能登上讲台,从事英语培训工作,为此,大三家庭经济困难学生的扶贫助学重心落在家教和培训上,学院建立家教信息库,对每一位家庭经济困难但品学兼优的学生信息详细登记,随时为中小学生及培训机构提供选择.

4。针对大四学生:加强对家庭经济困难学生的就业帮扶,力所能及地为其推荐工作,做好心理辅导,缓解就业压力.加强贷款学生的

高校家庭经济困难学生资助工作思考——以西华师范大学外国语学院家庭经济困难学生资助工作为例
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诚信教育,介绍国家个人诚信管理系统,提高贷款毕业生的还款意识.学院2010届26名 助学贷款的学生,有15名同学在毕业前提前还清贷款,占助学贷款学生的58%,其余11名也承诺尽快还清贷款.

五、深化扶贫助学“五心要求”

1。爱心.关爱学生是辅导员工作的基本要求,尤其是家庭经济困难的学生,不仅要关心他们的学习,关心他们的生活,更要关心他们的思想状况,对其进行世界观、人生观、价值观教育,理想、信念、挫折教育,帮助他们树立“人穷志不穷”的观念,树立自信心,不断从思想上和心理上引导他们坦然面对现实,树立自强向上的人格品质,在逆境中磨砺性格,锻炼意志,建立正确的自我评价,积极面对各种压力.

2。公心.

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“公平、公正、公开”地评定各类奖助学金是扶贫助学的基本原则,学院严格按照学工部有关评定办法,先认定,再入库,先申请,再评审,先公示,再上报,学院采用 公示:全班公示、全院公示、全校公示,公示通过网络与海报相结合的形式,一旦同学有异议,将对评审过程和结果再次审核,决不让一个经济状况良好的学生受助,也决不让一个生活真正困难的学生落选.

3。耐心.扶贫助学工作需要耐心,学院特殊困难学生占学生总人数的15%左右,而家庭经济状况较好的也不过20%,而介于两者之间的65%的学生在贫困认定和助学金评定过程中矛盾突出,所以每次评定都需要反复权衡,多方比较,耐心细致地作中间65%学生的思想工作.就评审后期工作而言,从资料汇总,上报到资金发放,时间跨度长,涉及部门多,工作量大,无一不需要耐心的工作.

4。细心.扶贫助学工作涉及个人信息的统计、申请材料的整理、资金的发放等,以学院2014年度国家助学金为例,需要540人的12位学号,18位身份证号,19位 号,6位受助金额数,一份国家助学金统计表需要输入24200个数字,这些都需要辅导员细心地输入和审核,学院严格采用班级统计,学院汇总,本人核对的方式,将资助准确无误地发放给受助学生.

5。尽心.扶贫助学工作与学生的生活、学习、思想联系紧密,只有全心全意为学生服务,才能获得学生的广泛认可,学院将家庭经济困难学生作为辅导员重点关心人群,在经济上予以资助,在学习上不断鼓励,在思想上加强导向,尽可能地为其提供锻炼机会.

家庭经济困难学生资助工作是一个系统工程,任重而道远,既非一己之力也非一朝一夕之事,但只要用心专注去做,有国家政策的完善,资金的支持,通过健全的制度,规范的管理,严格的监督,才能将这项工作做好,用实际行动践行“决不让一个学生因家庭经济困难而辍学”的承诺.

[ 参考文献 ]

1、高校经济困难学生团体心理辅导(昆明理工大学城市学院,云南昆明650051)高校家庭经济困难学生除了需要得到经济帮扶,更重要的是需要精神上的脱贫。由于经济贫困导致的心理贫困,使经济困难学生在人际关系敏感、敌对性、环境适应、情

2、高校贫困生认定现状与对策研究——基于经济困难学生家访调研的实证分析(南京农业大学 a 学生工作处;b 资源与环境科学学院,江苏 南京 210095)以某高校西部、苏北地区的贫困学生作为研究对象,通过实地家访开展家庭经济困难学生资格复核和相关调研工作,在现有的贫

3、创新资助育人工作体系关爱经济困难学生成长 关键词:资助育人 经济困难学生 学生成长 创新 随着改革开放和人民生活水平的逐步提高,社会贫富差距开始显现,公平的接受高等教育受到严峻挑战,学生资助工作关系着教育公平和社会公平,鉴于此,国家相继

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