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【专科生论文】简谈职业能力取向的中职学校旅游地理课程教学改革(论文范文资料)

星级: ★★★★★ 期刊: 《旅游纵览·行业版》作者:李文丽浏览量:5601 论文级别:经典本章主题:学生和课程原创论文: 5156论文网更新时间:12-14审核稿件编辑:Arlen本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4544 评论次数: 6618

导读:此篇文章是学生和课程相关的论文提纲模板,供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。

旅游课程是一个涉及历史、地理、人文等各个方面的专业化课程,学习旅游课程,要求熟练掌握全国各地的风俗人情和地理环境,这就注定了旅游课程在某些方面的枯燥性和学习的难度性.而对于中职学生而言,因为他们在学习上缺乏基础和方法,在旅游课程学习方面的难度会显得更大.如何对旅游地理课程进行相应改革使旅游课程适合中职学生的学习特点,从而促进中职学生在职业能力方面的提升显得尤其重要.

一、中职学生的旅游课程学习能力分析

(一)中职学生自身的学习障碍不利于旅游课程的学习中职学生缺乏对学习的兴趣,不愿意主动去学习,也没有学习习惯.在生活中,他们可能有大把时间可以用于学习但是却浪费了这些时间,思想觉悟也会比较差一些,他们根本不会把学习当成一回事.在学习能力方面,中职学生本身就不爱好学习,也就更不用指望他们会主动的研究学习方法,总结学习技能,这样即使难度不是很大的课程,中职学生也会感觉不知道从何处学习更不知道怎么去学习.中职学生自身的学习条件是中职学生在旅游课程学习方面最大的障碍.

(二)中职学生没有什么知识积累,更缺乏旅游地理方面知识的积累

中职学生在之前的学习中没有积累到一定的知识导致基础差、底子薄,而旅游地理知识涉及各地的文化和自然面貌等等,如果前期有一定的积累学习课程就会有一定的基础并能对课程有一定的了解,但是中职学生基本上要从零开始,学习会显得更有难度,学习任务也会显得繁重.

二、旅游地理课程学习的复杂性不利于中职学生的学习

(一)旅游地理课程涉及的范围广、知识点众多

旅游地理的学习要求掌握各个旅游景点的地理面貌和旅游景点的人文环境.地理面貌自身分为很多种,每个地方又有各自不同却复杂多样的地理环境,这就要求学生不仅要在总的方面懂得很多知识而且要在细的方面熟记各个地方的很多知识.对于人文环境也是这样,学生一方面要背下各个旅游地方的历史文化,另一方面还要知道当地人现今的各种生活习惯.学习内容过多、学习量过大对于中职学生都是前所未有的挑战.

(二)旅游地理课程的学习方法单一、过程相对枯燥

在学习方法上,由于旅游地理的内容主要是一些死知识,学习方法会缺乏探讨性并容易陷入死记硬背的模式,难以激发学生的学习兴趣和学习热情,会使学生逐渐对学习产生消极抵制心理.在学习过程中,大量的背诵要求,重复的记忆会使学生感到学习非常枯燥并产生厌学情绪.

(三)目前旅游地理教学方式还是比较传统的教学方式

在目前,旅游地理教学大多数还采用老式的教学方法,而作为综合性较强的旅游课程,学生更多的憧憬着能够用肉眼看到不同的自然风貌,而不是从老师念经似的嘴里听到风景.继续以书本来灌输,以粉笔在黑板是简单的描画让学生艰难的去想象其中的内容难免会让很多学生感受课程的艰涩,这样导致学生听课的时候思想出小差、注意力不集中是无法避免的.

三、如何通过改革来使中职学生更好的学习旅游地理课程并促进其职业能力

(一)让中职学

职业能力取向的中职学校旅游地理课程教学改革
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生认识到学习的重要性

改变中职学生对学习的态度,使他们意识到学习的重要性.改变中职学生对学习重要性的认识,要通过具体详尽的分析,比如向中职学生分析他们将来的职业走向,分析目前社会上各种职业所处的状态和前景,提高

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他们对旅游行业的看法和信心,坚定他们将来从事旅游行业的志愿.

(二)重新激发中职学生的学习兴趣

改变中职学生对课程的看法,使他们重新认识旅游地理课程,培养他们对旅游地理课程的兴趣,让他们在学习中不断发现乐趣并被这项课程吸引.讲师应当向中职学生重新分析旅游地理是一项什么类型的课程,分析中职学生在初中时学习的地理主要是地理理论方面的内容,相对比较枯燥和乏味,而现在学习的旅游地理主要是具体的各个地方的地理环境和人文文化,突出旅游地理具有的历史趣味性和风景多样性,让学生重新拾起学习的兴趣.

(三)改革教学方法

不同的教学方法会引发不一样的学习效果,死板的教育方法无疑会导致课堂气氛死气沉沉,而采用新式的教育方法和变换多种教育方法会令学生感到耳目一新,促进对课程的理解和记忆.第一,可以用图形代替文字的方法.在课程的学习中,用文字讲述会使学生很难想象一个具体的事物到底是什么样,比如讲解溶洞的特征,文字的分析不仅费劲还不

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一定能让学生理解透,而采用图片给学生展示不仅一目了然而且能留下深刻的印象.第二,应经常用多媒体给学生演示.在一些课程的讲解上,用多媒体给学生播放一段当地优美的风景或者神秘的原始风情,会让观者身临其境并激发其兴趣使其产生了解学习的意向.第三,把学习和未来的职业实践结合起来.当学生学习了一方面
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的知识时,给学生一个设身处地实践的机会,可以播放短片,让学生对照短片对短片内的旅游因素进行讲述,让他们仿佛处于正在给游客介绍的真实场景,加强他们对知识掌握的同时锻炼他们的职业能力.

四、总结

中职学生虽然在学习能力方面相对较差,但是通过对他们学习意识和兴趣的培养并探索出一条适合他们学习的教学方法来对他们进行教导一定能够将他们培养成合格的职业旅游工作者,使他们既能轻松愉快的融入到现在的学习中和未来的工作中也能为我国未来的旅游行业作出自己的贡献.

(作者单位:河源市职业技术学校)

[ 参考文献 ]

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