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【课题论文】试析大学英语词汇教学方案 (论文范本)

星级: ★★★★★ 期刊: 《旅游纵览·行业版》作者:刘方荣浏览量:1702 论文级别:推荐本章主题:词汇和单词原创论文: 5156论文网更新时间:12-14审核稿件编辑:Chad本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4920 评论次数: 1609

导读:怎么写作好词汇和单词相关方面的论文。本篇大学英语词汇教学方案 中的相关毕业论文标准范文希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。

刘方荣

大学英语课程对于大学生来说是非常重要的,是本科生考研必须要通过的课程.而在大学英语中词汇教学又是学好英语的关键部分,很大程度上决定了英语成绩的好坏.本文重点探讨了大学英语词汇教学中的出现的问题和原因,根据自己的经验阐述了对词汇教学的改革的策略.

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一、词汇学习在大学英语中的重要性

词汇掌握的熟练程度直接决定了语言类学习的成与败,英语作为世界通用语言,各国都掀起了学习英语的热潮,众所周知英语学习包括“听、说、读、写”,但这每一部分都与词汇学习是分不开的.著名的语言学家Wilkins曾经说过:“withoutvocabulary nothing can be conveyed”.从这句话可以理解到在英语学习中词汇学习的重要性.在大学英语教学中,词汇作为构成语言学习的三大要素之一,词汇教学显得尤为重要,词汇掌握得好的学

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生,往往能够在考试中取得好的成绩,在四六级考试轻松过关,但部分学生对于词汇学习不是很重视,导致英语学习成绩跟不上,对英语学习产生一种恐惧感,导致考试挂科,总之,词汇学习是学好英语的基础.

二、大学英语词汇教学出现的问题及原因

词汇学习对大学英语学习的重要性显而易见,同时在大学英语教学中也对词汇进行了详细的介绍,但现阶段大学英语词汇教学中仍然存在着许许多多的问题,严重影响英语教学的质量,这些不足之处主要表现在以下几个方面:

(一)词汇教学形式单一.在大学英语教学中,词汇教学是相对乏味的教学模式,教师在词汇教学中采取单一的教学模式.通常词汇教学中,老师一般会领读单词表,学生跟着读几遍之后便结束了教学,之后学生就开始死记硬背单词,这种教学方式只会让学生对学习词汇失去兴趣,而且忘记得非常快.俗话说:“兴趣是最好的老师”,当学生对学习词汇失去兴趣,可想而知,必然会导致这门课程的失败.

(二)词汇教学不分主次.词汇教学中教师在备课中没有划出单词的重点,在传授单词时泛泛而谈,单词量太大,这也给学生在记单词时创造了很大的压力;另外,老师在专门的教授单词之后便对课本进行详细的学习,文章中往往会出现很多新单词,这也给学生添加了记单词的工作量;随着时间的推移,单词量越来越多,学生容易产生对单词的混淆记忆,从而自暴自弃,破罐子破摔,失去对学习英语的信心.同时有的学生面临考试级别不同,例如四六级考试对单词的要求就会不一样,词汇教学不能根据学生来改变,会导致学习效果大打折扣.

(三)学生自身缺少对词汇的巩固练习,教材对于新词汇出现频率不高.据调查显示,在大多数大学生中,缺少对词汇的巩固练习.学生在步入大学殿堂之后,对于大学课程的自学模式可能不太习惯,课堂上学过的知识往往不能复习,在英语课堂上对于英语读书声寥寥无几,朗

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读英语对于提高英语能力是有很大的帮助,词汇认识了但不能读出来是很容易遗忘的.同时英语课本中,对于词汇的安排也有许多不合理之处,英语课本中前面所学单元的词汇在后面的课程中出现频率低,据统计,人们往往对身边出现频率高的人或事印象深刻,因此词汇在学习之后不能得到及时的巩固是不利于英语词汇教学,同时也不利于学生学习成绩的提高.

三、大学英语词汇教学改革的策略

针对在大学英语词汇教学中出现的一系列问题,具体的改革策略如下:

(一)丰富词汇教学手段.词汇教学方式应该逐步向多元化转变,从而来提高学生学习词汇的兴趣.老师应该做好积极备课的准备,充分利用很直观的、学生容易理解的教学方式.老师在传授单词时,应把单词抽象变形象,使学生在记忆单词时能留下深刻的印象,在传授某个单词时充分的利用PPT等教学设备,结合图片,笑话,具体的实物进行直观教学.同时也可以运用情景剧来与学生进行互动、玩游戏,给学生创造一个轻松的学习氛围,让学生在表演中能够对单词能够进一步深化记忆.

(二)词汇教学应把握重点知识.教师应该在英语课堂

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备课中根据《大学英语教学大纲》对大学英语课本中的单词进行详细的筛选,对单词进行划重,在不影响教学的前提下,最大程度的简化学生需要掌握的单词量,这样可以极大的提高学习效率,也做到能够及时的掌握重点知识,在学习中也能够达到事半功倍的效果.同时根据不同的学生应该进行针对性训练,对于四六级考试的学生应多要求背诵考试大纲中的要求的单词.对于英语学习基础相对薄弱的学生,应注重基础学习,通过阅读练习来积累自身的词汇量.

(三)积极培养学生自主学习的能力.自主学习是大学学习乃至大学英语学习最主要的学习方式,养成良好的学习习惯对以后的工作都是有帮助的,对于不能理解的新词汇学生应该养成查字典的习惯,从字典中对词汇的近义反义的介绍形成对词汇的具体认识,及时敦促学生在词汇教学课后及时对新单词巩固,不定时对学过的单词进行温故而知新,在早晚自习中促进学生朗读英语课文,背诵课文,从而提高学生对英语学习的兴趣.

总之,现阶段大学英语教学中词汇教学是非常重要的,只有不断提高对词汇教学的改革的创新,才能让学生能够更好的掌握新知识,为以后的学习和工作打下坚实的基础.

(作者单位:武汉纺织大学外国语学院)

[ 参考文献 ]

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