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【学年论文】关于高校辅导员在美术专业学生思想政治教育中的作用(论文选题)

星级: ★★★★★ 期刊: 《吉林省教育学院学报·小学教研版》作者:赵贺男,李欣浏览量:2840 论文级别:热门本章主题:辅导员和学生原创论文: 5156论文网更新时间:12-16审核稿件编辑:Ansel本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:1917 评论次数: 8021

导读:高校辅导员在美术专业学生思想政治教育中的作用是一篇属于辅导员和学生的论文开题报告范文,免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。

(1。东北师范大学思想政治教育研究中心,吉林长春 130117;

2。盘锦市大洼县高级中学,辽宁盘锦 124000)

摘要:如今,多元化的价值观

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日益渗透到大学生思想政治教育领域中,这使高等教育群体中的美术专业学生受到较大影响.剖析美术专业学生的特点及思想政治现状,结合辅导员的思想政治教育工作经验,总结辅导员在开展思想政治教育过程中起到的作用,指出辅导员工作中面临的挑战及相应对策.

关键词:美术专业学生;思想政治教育;辅导员

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1671—1580(2014)08—0118—02

美术专业学生在进入大学校园伊始就被认为是“特殊群体”,他们与其他专业的学生存在很大差异.近年来,随着高等教育的不断完善,教育者更加注重对艺术生的思想政治教育工作.现行的学生教育管理模式,通常是组织一个由校主管副书记(副校长)、学工部、团委、院系学工组、院系学生会和团总支等金字塔式的管理系统.其中,辅导员在调动学生的积极性、组织学生参与上起到了承上启下的重要作用.

一、高校美术专业学生的特点

(一)崇尚个性,敢于竞争,缺乏自我认知

众所周知,艺术人才具有鲜明的个性.没有个性也就没有艺术.他们在形象和行为举止上都呈现出独特的个性特征.他们生性活泼,与人沟通和交往的能力较强.美术专业学生从小就会积极表现自己,这培养了其强大的自信心.但过分自信,就会导致自我认知不足.他们通常不能正确对待挫折和困难,在面临问题时,不能从自身找原因,只是一味地抱怨甚至怨恨、自暴自弃.不能正确看待自身的优点及长处,对自身能力认知不足.

(二)情感丰富、活跃,思想认知有偏差

美术专业学生常年进行艺术创作,他们天性自由、散漫、情感丰富,不愿受拘束以及管制,上课迟到、早退的现象时有发生.他们乐观向上,好恶分明,对社会问题反映强烈,但是看问题容易一叶障目,鉴别能力差.

(三)专业情节浓厚,忽略对文化基础课的学习

美术专业学生在专业方面分为两种:一种是从小接受艺术的熏陶,非常热爱自己的专业,认为专业学习的重要性超过了文化课程,所以,轻视对文化课的学习.另一种是从高中转入艺术专业,由于艺术考生参加统一的艺术专业加试及文化考试,对文化课成绩要求较低,考生的目的是通过美术专业的考试加分而使自己考上一所重点大学,这样的学生本来文化课和专业课都相对较差,一些学生片面重视对美术专业的学习,而忽略了文化课的重要性.因此,扩展美术专业学生的知识面是思想政治教育的重要任务.

(四)接触社会较早,易受不良的外界因素影响

美术专业学生在高考前需要艺术加试,也就是在高中时他们就独立的去各个城市参加学校的考试,并且独立住宿,这必然要求美术专业学生提早接触社会实践.这也使他们在一进入高校就较之其他专业的大学生独立性强,并且略显“成熟”.但是过早地接触社会,加上他们不成熟的辨别能力,使他们沾染了社会上的不良习气,其缺乏传统审美观与公共道德,劳动观念差,对集体利益漠不关心.

(五)经济条件相差悬殊,大部分学生急功近利

美术专业是一个花费较高的学科,画材价格昂贵,并且不能重复使用.一部分贫困生无法承担高额学费,就看中美术专业的回报大这一优势.但是这一优势存在风险——回报慢.而“急于求成”的念头在美术专业学生中又普遍存在.很多学生急功近利地追求形式上的创新而不注重思想品质的养成和知识的积累.因此,在经济条件相差悬殊的情况下,他们形成了不同的人生观、世界观、价值观.

二、辅导员在美术专业学生思想政治教育中的作用

辅导员长期奋战在学生工作的第一线,经常与学生接触,是高校管理部门与学生联系的桥梁和纽带.辅导员在对学生的学习及生活的关心中培养出了情感,也对学生有管制及约束力,这种职业特征使得学生对辅导员有种既亲密又疏离的感觉.

(一)辅导员是教育与管理学生的“大管家”

对美术专业学生的培养,既要“教育”又要“管理”,两者相辅相成,缺一不可.辅导员既要教育培养高素质人才,又要管理他们以达到教育目的.艺术学生的“社会气息浓厚”,缺乏自我教育的自觉性,需要辅导员在思想及行为上强化管理,统一规范.为贯彻落实科学有效的管理,辅导员会选择从以下几方面入手:首先,培养一批有能力的干部,树立他们的责任感;其次,建立一套科学、规范、完善的管理系统,统一学生思想,规

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范学生行为;最后,严格值守,充分发挥该系统在学生中的作用.

(二)辅导员是实际的“教育者”

辅导员在美术专业学生的思想政治教育的队伍中,即实际又重要.

辅导员应不断拓展专业实践基地,使美术专业学生在实践中学会自我调节,弥补情绪波

高校辅导员在美术专业学生思想政治教育中的作用
辅导员和学生论文开题报告范文

动大、易动感情等心理缺陷,使其能够对自己的言行、学习、道德等进行有意识、有目的地控制;增强学生的自尊心,提高美术专业学生的情感社会化水平、认识能力、适应能力和创新能力,把美术专业学生职业生涯规划作为其人生指导的重要组成部分,指导学生积累生活经验, 合理定位并正确评价自己,不断提高专业水平;培养学生高度的社会责任感,积极引导他们到基层、到一线、到农村、到边远地区支教,指导其通过自己的奋斗实现自我价值.同时, 充分利用多媒体, 让学生多看时事新闻, 多了解历史, 多了解专业前沿动态,开阔学生的眼界, 增强学生的使命感.

(三)为学生营造良好的校园文化环境,全面育人

辅导员的功能是由“管理、教育、服务”这三个综合育人部分组成.辅导员应组织开展与专业相结合的各项比赛活动,定期举办美术专业学生绘画精品创作展,注重对学生能力的培养.在专业文化活动中,辅导员可每月请名家来校讲学,其广博的学识水平会给广大学生以潜移默化的影响,“教育”学生摆脱庸俗的“社会气息”,吸收校园文化的营养精华.辅导员应为美术专业学生创造宽松、和谐、愉快的校园文化环境,提高学生的思想道德意识,同时提高其文化素质,丰富课余生活.

三、辅导员在美术专业学生思想教育管理中面临的挑战

舒尔曼认为:“专业人员必须培养从经验中学习和对自己的实践加以思考的能力.”美术专业辅导员将面临三类瓶颈性问题:经验生成问题,即辅导员如何从琐碎、繁杂的日常工作中,总结并生成经验性认识;个体局限问题,即非从事美术专业的辅导员如何突破对艺术零散的、局部的、个人化的狭隘束缚;理论提升问题,即辅导员如何将零散的感性经验凝练提升为普遍意义的指导理论.辅导员一方面要提高自身的专业课素质,强化专业知识技能,树立终身学习的理念,创造性地开展教学,注重理论联系实际,激发学生学习的积极性;另一方面,由于美术专业学生个性强,辅导员应不断提高自身的道德素质,通过潜移默化的隐性教育影响美术专业大学生,改造学生,提高思想政治教育的实效性.

总之,美术专业大学生的思想政治教育工作是一项复杂又艰巨的工程,辅导员在这项工程中扮演着重要的工程师角色.辅导员如能针对美术专业大学生的特点,做到以育人为根本,以学生为主体,那么高校就能源源不断地培养出优秀的美术专业人才.

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