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【本科论文】浅析高职旅游课程信息技术化教学应用的思考 (论文范文题材)

星级: ★★★★★ 期刊: 《旅游纵览·行业版》作者:刘涛涛浏览量:3093 论文级别:优质本章主题:学生和教师原创论文: 5156论文网更新时间:12-14审核稿件编辑:Mandel本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:4028 评论次数: 4291

导读:这是一篇关于高职旅游课程信息技术化教学应用的思考 的论文,对正在写学生和教师相关论文的毕业生有参考意义。

新信息技术时代,高职旅游教师将信息化教学手段综合运用到课堂教学,提高教学效果完成教学任务是应该具备教学的核心能力.本文对高职旅游类课程信息技术应用提供思考.

信息技术时代已经从电脑互联网时代进入移动互联时代,智能手机、平板电脑、笔记本电脑在学生中普及.高职课堂上,教师用各种方法提高课堂吸引力,学生方面开小差、讲话、玩手机现象屡见不鲜.

一、现代信息技术课堂综合应用的优势

高职旅游类课程不同于其他专业类型课程,教学对象基本是文科学生,教学内容明显不同于理工科也不同于传统的文科专业.学习的知识点不难,案例学习还比较有趣,专业核心课教学注重旅游业各部门从业人员服务流程和技能的示范和训练.信息化教学模式很好地实现教师教学主导性和学生学习主动性,相对传统课堂,教师和学生的角色发生翻转,学生成了课堂主体角色.利用功能强大的互联网平台,教师的教学方式更加多元化和开放化,学生有更多学习自主权,学生能够在理解的基础上自主选择和构建适合自身的学习内容,获得知识体系和技能要点.学生在课程学习工程中,创造性和研究型学习能力得到锻炼.

信息化教学模式的关键在于从

高职旅游课程信息技术化教学应用的思考
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现代教学媒体构成理想教学环境的角度,探讨如何充分发挥学生的主动性、积极性和创造性.[2]在教学环节中恰当地运用现代化信息技术手段,不但可以丰富教学内容,扩大知识的信息含量,同时也扩展了教学的时间和空间,为学生提供了一个良好的学习情境.

二、现代信息技术课堂综合应用的途径

以目前在高职院校流行的翻转课堂教学模式和微课教学技术为例,说明旅游高职教师信息技术综合应用

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途径.

翻转课堂作为新教学理念和教学方式,把传统的学习过程翻转过来,知识传授通过信息技术的辅助在课前完成.例如《旅游线路设计》课程,根据高职生学情,教师提前录制2个线路设计原则的小视频,学生通过学习平台观看视频自主学习基本知识;教师通过信息平台布置翻转课堂实践任务

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,学生小组在协作完成.课堂教学围绕汇报讨论、项目实战、解答疑惑、作业习题,从而达到更好更有价值的教学效果.

微课的“微”是指内容少、时间短.微课是伴随着微博、微信等网络技术及信息化手段的出现而出现的,教职人员在课前将相关知识点或语言技能转化成自成一体多媒体视频,这个视频的长度通常不会超过十分钟,通过观看视频学生完成相关内容的学习.

通过搭建高职旅游翻转课堂信息化教学平台,旅游各专业教师将设计好的微视频等教学资料上传到平台,学生们在课前可以随时随地在线学习、互动讨论.教师利用平台技术支持,随时了解学生在线学习进度,修正翻转课堂的讲授重点.翻转课堂上,教师集中反馈和分析有难度知识点,学生分组研讨展示,师生之间互动交流和指导,教师主导多元化考核评价实施.我国发达地区已经搭建高职院校翻转课堂信息化教学平台,为学生提供主动学习机会,学习平台,促进学生深入思考,实现学生为本的分层次教学、个性化教学.

传统高职课堂学生讲话玩手机,学生注意力和兴趣低的问题都可以使用信息化教学手段得到改变.微课、云班课、各种专业相关手机app、微信的应用都是可以供选择的新信息技术产品,高职学生接受新信息技术和互联网新玩法比老师都要快速,他们在课堂上可以光明正大“玩”手机,学生对新教学方式兴趣大增,学习主动性增强,教学效果肯定大幅提升.发达地区高职院校,允许学生在课上全程使用手机,在全校范围内开通免费WIFI,老师主要用手机上课,鼓励学生用手机签到、听课、答题.QQ云班课、蓝墨云班课等多种交互方式,教师与学生之间在课堂上和课堂下都可以加强互动增进感情;同学之间进一步相互沟通,小组之间相互学习,相互评判,增强合作意识和团队协作能力.个性化的学习平台有效地培养学生知识信息收集处理能力,实现真正自主学习.

三、现代信息技术课堂综合应用对教师的要求

按照国务院要求,推进职业院校教育信息化的发展依赖于高职教师信息化教学普及水平.高职教师特别是45岁以下青年教师,要进一步利用多元现代化教学手段和设施,在教学观念、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等方面容易信息化教学理念,重点放在课堂上指导、组织和协调学生学习活动,在新信息化技术时代培养学生学习能力,良好完成高职教学任务.高职旅游院校教师通过学校选派或自主学习,进一步学习信息化教学新技术和手段,如手机云班课技术.尝试利用新技术开发课程,尝试实行网络教学,创新教学模式和评价模式.

我院搬迁新校区后全面摈弃传统课堂黑板加粉笔,每间教室都配备有电子白板、多媒体和互联网.我院旅游管理实训中心,既具有微格教室也有模拟导游3D教室,这些现代教学设备设施是我院青年教师现成资源.实际情况是除了1到2门课程充分利用这些硬件设施,绝大多数闲置,浪费了信息技术硬件设

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施利用效率.

针对高职学生信息化学习能力培养,学生首先必须在老师指导下学会手机云班课等信息技术和信息设施设备的使用.高职旅游院校教师在课堂教学中培养学生网络信息搜集的意识和能力,教学生网络搜索信息方法,如何利用关键词搜索学习资源和资料,并且从海量信息中甄选有意义有价值的信息.当然,这一过程也是在信息化平台中实现的.

[ 参考文献 ]

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