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【专科生论文】关于小学语文教学怎样落实育人为本的教育理念(论文范文资料)

星级: ★★★★ 期刊: 《读写算·素质教育论坛(下半月)》作者:冯雪浏览量:1624 论文级别:最新本章主题:学生和语文原创论文: 5156论文网更新时间:12-16审核稿件编辑:Bart本文版权归属:www.5156chinese.cn 分享次数:2076 评论次数: 7366

导读:小学语文教学怎样落实育人为本的教育理念是一篇关于学生和语文方面的论文范文格式标准,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。

冯雪

岫岩满族自治县石灰窑镇中心小学,辽宁鞍山114324

中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1002-7661(2015)22-0083-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把“育人为本”作为今后教育工作的基本方针之一,这是教育适应未来社会发展的需要.长期以来,语文教学受应试教育的影响,广大教师特别注重知识本位的教学,忽视学生全面的发展,造成了学生机械记忆,单纯应试,被动接受的学习现状,限制了学

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生全面发展.新课标准也特别提出语文教学要致力于学生语文素养的提高,落实育人在教学中做到育人为本的教学理念.怎样在教学中做到育人为本呢?

一、语文教师要树立新的课程观

在以学生发展为本的课程中,学生是活生生的完整的人,它充分考虑学生怎样适应未来社会的需要,考虑学生知识与技能、学习的过程与方法、情感态度与价值观等诸多方面全面而协调的发展.以人为本的课程,精选人终身必备的基础知识和技能,重视每一个人学习的过程,让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,自己去获取知识,建构知识.课程功能从知识本位向以人为本的转变,是课程改革的关键.课程功能的转变,必然会对课程性质、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理产生深刻的影响.由于语文课程功能的转变,我们对语文课程有了新的认识:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.”在知识本位课程的背景下,我们只是重视语文工具性的一面.同样的道理,语文新课程把语文素养作为核心概念,注重整体提高学生的语文素养,而不只是重视学生的语文知识和能力;构建了全新的立体化标准体系,而不以知识点能力点来组织教学的内容;倡导学生自主、合作、探究的学习,而不只是接受性学习、死记硬背和机械训练;注意语文课程与生活、与社会的联系,重视让学生在生活中学习语文、运用语文.

二、研究课程标准,把握教学要求,实现育人为本

语文新课程把汉语拼音教学作为公民素质教育,定位于“帮助识字、学习普通话和查字典”.在以往大纲的基础上调整了教学目标:不再要求直呼音节;要求逐步培养学生能够借助汉语拼音读准汉字、独立认字、查阅字典;而不要求辅助阅读和辅助写作.在教学策略方面,要求考虑低年级学生的心理特点,教学方式以活动和游戏为主,大力采用图片、录音、录像、多媒体手段,努力创设儿童喜闻乐见的情景和语境.

语文新课程明确:“识字写字是阅读和写作的基础,是第一的学段的教学重点.”要求在低、中年级多认识一些字;重视培养学生对汉字的感情、浓厚的学习兴趣和主动识字的习惯;

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重视逐步培养学生凭借汉语拼音和字典、词典独立识字的能力.教学策略方面强调:“识”与“写”要求分开,不再要求每学一个字都要会读、会写、会讲、会用;低年级“多认少写”,以便尽快地凭借汉字阅读.

在阅读教学方面,语文新课程力纠时弊,让学生成为真正的阅读主体,指出:“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、编者、文本之间对话的过程.”让学生能够自主阅读,直接阅读,教师是学生阅读的组织者和引导者.重视阅读在学生的文化积累和文化建构中的意义,重视教材课文的构成,重视学生阅读的面和阅读的

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量,注重日积月累,潜移默化,形成文化的积淀.

关于写作,语文新课程认为:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程.写作往往能综合体现一个人的语文素养.”特别强调培养学生良好的文风,“要求学生说真话、实话、心理话,不说假话、空话、套话.”要求把学生从封闭的学校和课堂中解放出来,从繁重的课业负担中解放出来,让他们有时间能够亲近自然、走进杜会,丰富他们的生活,增长他们的见识.解放他们的心灵,让他们学会用自己的眼光去感受、体验,用自己的笔写自己想说的话.写作要重内容,不能只重形式和技能,只是在字词句上雕琢.要言之有理,写出真情实感.

语文新课程进一步强化了“口语交际”在语文教学中的地位,重视“培养学生倾听、表达和应付的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.”“口语交际”比以往的“听”与“说”更多地体现“对象”意识,提示更多地注意交际过程中的情意态度方面的要求,注意到交际中的文明素养.

“口语交际”又是一个双向互动的过程,交际双方是互为主客体的对话关系.口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行.应努力选择贴近生活的儿童感兴趣的话题,营造一种口头交际的氛围,采用灵活的形式组织教学,创造地开展各种各样的模拟活动,有意识地安排学生参加实际的活动,鼓励学生在各种场合锻炼口语交际能力.

语文新课程充分考虑语文课程的特点,充分考虑语文课程改革的

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新思路,建立起新的适应语文课程改革的评价体系和制度,提出了一些语文评价的对策.如整体性、开放性、描述性、重视运用定性评价的方法,鼓励学生思考和探究,鼓励有独到的思路和见解等等.

(责任编辑李翔)

[ 参考文献 ]

1、论小学语文四年级单元主题教学与小练笔的结合 内容根据课程实施的水平目标,教师在遵守学生学习规律的基础之上,以主题为线索,探究和重组相关的教学内容,进行连续课时单元教学的教学方式。每个主题都会涉及到相应的习作目标,在进行单元主题教学

2、入学认知准备对小学语文成绩的影响 黄紫娟 辛 涛 (1.浙江大学心理与行为科学系,杭州,310028 2.北京师范大学心理学院,北京,100875) 入学认知准备是学业成绩的重要预测因素,但是针对

3、小学语文教师的教学技巧 (洛阳市老城区农校街小学 河南洛阳 471000) 摘 要:教师是连接书本和学生的桥梁,担负着引导促进帮助的多重使命,一个称职的小学语文教师必须具备最基本的教学技能,这样才能有效地组织和

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